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    展開與折疊 —— 初中數(shù)學(xué)第一冊教案

    時間:2022-08-16 21:58:32 七年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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     展開與折疊

    展開與折疊 —— 初中數(shù)學(xué)第一冊教案

                                   靈城一中      

    教學(xué)目標(biāo):

    1.    通過展開與折疊,感受立體圖形與平面圖形的關(guān)系;

    2.    學(xué)生通過動手動腳實(shí)驗(yàn),發(fā)揮想象,開展討論等方式,認(rèn)識立體圖形與它們的平面展開圖的關(guān)系;

    3.    能正確判斷平面展開圖是哪個幾何體的展開圖.

    教學(xué)重點(diǎn)

    將立體圖形展成平面展開圖;

    教學(xué)難點(diǎn):

    按規(guī)定形狀把正方體展成平面圖形;

    教學(xué)過程

    一、引入:

    出示生活中的立體圖形,提出問題:如果把正方體沿某些棱剪開,平面展開圖會是什么樣子的?

    二.教學(xué)過程            動手做一做

    活動1:

      把圓柱,圓錐的側(cè)面沿虛線剪開,觀察:它的側(cè)面展開圖是什么幾何圖形?請畫出它的側(cè)面展開圖

    結(jié)論:圓柱的側(cè)面展開圖是長方形; 圓錐的側(cè)面展開圖是扇形。

    活動2:

    把無蓋的的正方體紙盒按圖中的紅線剪開,并畫出展開后的平面圖形,把你的展開圖與同學(xué)交流,你發(fā)現(xiàn)了什么?

    結(jié)論:同一正方體按沿棱按同一方式剪開可以得到相同的平面展開圖.

    活動3:  自由發(fā)揮,盡顯風(fēng)采

    將正方體圖形沿某些棱按你喜歡的方式剪開成一個平面圖形.在與同學(xué)交流對比,你有什么發(fā)現(xiàn)?

    結(jié)論:同一個正方體沿不同的棱剪開可以得到不同的圖形.

    活動4: 

    將正方體沿棱剪開成平面展開圖,你能的到以下圖形嗎?請你試一試.

                                                  

     

     

     

     

     

     

     

     

                                

     

     

                     

     

     

     

     

        

     

     

     

     

     

     

     

     

    想一想:要將一個正方體展開成平面展開圖要剪開多少條棱?

    觀察:  正方體的平面展開圖有什么特點(diǎn)?

    活動4:

    將長方體沿棱剪開成平面展開圖,與正方體的平面展開圖比較,你發(fā)現(xiàn)他們有何異同?

    三.練一練

    四.小結(jié):  暢所欲言

    1.     你學(xué)會了什么?

    2.      你最喜歡的一個環(huán)節(jié)是什么?

    3.      你收獲了什么?

    五:布置作業(yè)

    小組合作探討:將正方體沿棱展開成平面圖形,到底回出現(xiàn)多少種不同的圖形,剪一剪,試一試,把所得的圖形在紙上畫出

     展開與折疊

                                   靈城一中      

    教學(xué)目標(biāo):

    1.    通過展開與折疊,感受立體圖形與平面圖形的關(guān)系;

    2.    學(xué)生通過動手動腳實(shí)驗(yàn),發(fā)揮想象,開展討論等方式,認(rèn)識立體圖形與它們的平面展開圖的關(guān)系;

    3.    能正確判斷平面展開圖是哪個幾何體的展開圖.

    教學(xué)重點(diǎn)

    將立體圖形展成平面展開圖;

    教學(xué)難點(diǎn):

    按規(guī)定形狀把正方體展成平面圖形;

    教學(xué)過程

    一、引入:

    出示生活中的立體圖形,提出問題:如果把正方體沿某些棱剪開,平面展開圖會是什么樣子的?

    二.教學(xué)過程            動手做一做

    活動1:

      把圓柱,圓錐的側(cè)面沿虛線剪開,觀察:它的側(cè)面展開圖是什么幾何圖形?請畫出它的側(cè)面展開圖

    結(jié)論:圓柱的側(cè)面展開圖是長方形; 圓錐的側(cè)面展開圖是扇形。

    活動2:

    把無蓋的的正方體紙盒按圖中的紅線剪開,并畫出展開后的平面圖形,把你的展開圖與同學(xué)交流,你發(fā)現(xiàn)了什么?

    結(jié)論:同一正方體按沿棱按同一方式剪開可以得到相同的平面展開圖.

    活動3:  自由發(fā)揮,盡顯風(fēng)采

    將正方體圖形沿某些棱按你喜歡的方式剪開成一個平面圖形.在與同學(xué)交流對比,你有什么發(fā)現(xiàn)?

    結(jié)論:同一個正方體沿不同的棱剪開可以得到不同的圖形.

    活動4: 

    將正方體沿棱剪開成平面展開圖,你能的到以下圖形嗎?請你試一試.

                                                  

     

     

     

     

     

     

     

     

                                

     

     

                     

     

     

     

     

        

     

     

     

     

     

     

     

     

    想一想:要將一個正方體展開成平面展開圖要剪開多少條棱?

    觀察:  正方體的平面展開圖有什么特點(diǎn)?

    活動4:

    將長方體沿棱剪開成平面展開圖,與正方體的平面展開圖比較,你發(fā)現(xiàn)他們有何異同?

    三.練一練

    四.小結(jié):  暢所欲言

    1.     你學(xué)會了什么?

    2.      你最喜歡的一個環(huán)節(jié)是什么?

    3.      你收獲了什么?

    五:布置作業(yè)

    小組合作探討:將正方體沿棱展開成平面圖形,到底回出現(xiàn)多少種不同的圖形,剪一剪,試一試,把所得的圖形在紙上畫出



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