9加幾
重點：讓學生理解湊十法的算理。
難點：讓學生掌握湊十法。
關鍵：讓學生掌握湊十法的基礎上進行充分練習。
學習目標：
1.讓學生了解9加幾加法的算理，經歷9加幾加法的計算研究過程； 2.使學生能正確的計算9加幾的進位加法。并選擇自已喜歡的算法進行計算。在探究過程中培養學生提取有效信息進行分析、綜合等能力； 3.讓學生感受到數學來源于生活又服務于生活； 4.在發現加法算式規律的過程中培養學生有序的思維能力，初步滲透函數思想。 一、課前談話 師：小朋友的歌聲真動聽，老師想看到你們漂亮的坐姿。哪個漂亮的小朋友給老師介紹一下你們在下課時間玩的游戲，說說當時的心情。好，那讓我們帶著愉快的心情進入數學世界。 二、師生問好：小朋友，你們好！ 三、創設情景，發現并解決生活中的數學問題 1.師：猜猜今天老師來我們一（2）班是干什么？其實我是帶來一個難題想讓咱們班小朋友幫幫忙，愿意嗎？ 2.秋游活動，老師買了一些飲料，小朋友幫老師看看？提取數學問題。 要求：四人小組討論，我們可以用小棒當飲料，把每個人的想法說給小組長聽，在派一名代表匯報。（通過小組合作，能讓每一位學生參與其中，并且折射出更多的計算方法。根據學生的匯報表現給予相應的評價） 3.匯報 生1：一個一個地數； 生2：從9接著數； 生3：湊十法（9+4=13生一邊說師一邊演示課件） …（多個小組匯報） 4、讓學生說說你喜歡哪一種方法？為什么？從而優化算法。 四、運用已學的數學知識，解決實際問題 1.師：剛剛美猴王一直關注著我們小朋友，覺得學習很有趣，他也要與我們一起研究數學問題。瞧！你想到數學問題了嗎？（出示9個桃子，8個蘋果，6個梨的圖片）。 1）生：桃子和梨一共有多少？ 梨和蘋果一共有多少個？ 桃子和蘋果一共有多少個？ 2）選擇你喜歡的問題解決。 指名匯報：生1：我解決…9+8=17，我是這樣想的… 生2：我解決…8+6=14，我是這樣想的… … （練習稍有梯度，照顧到學有余力的學生。同時讓知識更具系統性） 2.小結揭題：今天我們創造了什么數學知識？（9加幾） 師：現在小朋友用自豪地語氣說說你都會9加幾。 老師祝賀你們研究成功，這節課滿意嗎？不過有一點點美中不足，黑板上的算式有點亂，誰有辦法？ 9+9=18 9+4=13 9+5=14 9+7=16 9+8=17 9+3=12 9+2=11 9+6=15 1）有序的排列； 2）找規律：（加數與和之間的關系等規律） 五.課后作業 這節課我們幫老師用數學方法解決了飲料問題，發現生活中處處有數學問題，在小朋友的平時生活中有9加幾的數學問題嗎？把它記錄下來，作成數學知識小卡片。 六、設計理念 這節課的設計是本著以下幾個理念進行地：首先讓學生體會數學知識來源于生活，學習數學知識又能為生活而服務，感受數學與生活二者之間的緊密聯系； 其次追求算法多樣化，充分發揮學生自主性，尊重學生的已有知識水平。課堂實踐中不乏有精彩的火花，例如：有學生在計算9+8時會這樣計算：9可以分成4和5，8可以分成3和5，先算5+5=10，再算3+4=7。同時又應該看到算法優化的重要性。 第三，在練習設計上，注重人文，面向全體，讓教室里的每一位學生都有興趣參加練習，并且選擇適合自己學習能力的問題。還要深入挖掘教材，把簡單的數學知識升華到數學思想的高度。
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