認識=、＞、＜

認識=、＞、＜

儀征市新集中心學校  凌廣紅

教學內容：數學第一冊第五單元  第四小節

教學目標：

1、在運動會的情境中，通過觀察比較，了解“同樣多”“多”“少”的含義，認識=、＜和＞表示的意思及用法，會比較以內數的大小。

2、在比較過程中滲透“一一對應”的思想，初步用一一對應的方法進行比較。

3、在探索解決實際問題的方法中，發展初步的思維能力和語言表達能力，發展解決問題的策略。

教學準備：運動會的掛圖、各種小動物的頭像

教學過程：

一、情境導入

談話：森林運動會開始啦，你們想不想去看看？

1、出示情景圖

提問：瞧，運動員登場了，同學們看一看有幾支代表隊？

2、學生匯報

3、在仔細看一看，每個隊有幾名隊員？

生答

二、設計比賽方案

談話：現在四隊隊員要進行拔河比賽，可是比賽方案還沒有呢，請你來當小裁判，你想讓哪兩隊在一起比賽？

1、分組討論比賽方案

2、小組匯報，教師板書

三、認識=

提問：剛小朋友想出了好多種比賽方案，你們覺得哪個隊比賽最能體現拔河比賽的公平？

學生回答。

1、問為什么，師貼圖板書。

2、我們來把小兔和小猴手拉手，看看它們是不是都有好朋友？

一邊說一邊連線。

3、你發現了什么？生答，所以它們一樣多。

4、在4與4之間寫=，它的名字叫“等號”，跟老師來讀。

5、仔細看一看等號應該怎樣寫？

6、你認為寫等號有什么要注意呢？

7、你們觀察的真仔細，教師范寫，你們也能象老師一樣嗎，打開書試一試。

四、認識＞、＜

1、師：為什么你們覺得小松鼠隊和小熊隊不公平呢？

生答

2、松鼠有幾只？師貼圖并板書5

小熊有幾只？師貼圖 并板書3

3、我們來看一看，教師連線

哦，通過圖，小松鼠確實比小熊怎樣？也就是5比3怎樣？

4、我們也可以用符號來表示（板書：大于號）它的名字叫“大于號”跟老師讀，5＞3

5、大于號怎樣寫呢？

直接范寫，學生練寫

6、小松鼠比小熊多，那么小熊比小松鼠呢？也就是3比5怎么樣？我們可以用小于號來表示（板書：小于號）它的名字叫小于號，跟老師讀小于號，3＜5

7、小于號怎樣寫呢？

直接范寫，學生練寫

五、＞、＜比較

1、剛才我們已經認識了＞、＜，＞和＜長的非常像，你能看出他們不同的地方嗎？

對，他們開口不同，開口朝左，尖尖朝右的是大于號，開口朝右，尖尖朝左的是小于號

2、這是＞，這是＜

下面老師說，你們也用手勢來擺一擺。

師說大于號生擺，師說小于號升擺。

3、＞和＜長得很像，我們經常會把它們給認錯了，于是他們編了一首歌讓我們記住它們，聽

大口朝前大于號，尖尖朝前小于號，大口對大數，尖尖對小數，牢牢記住莫忘掉。

六、鞏固練習

通過剛才的拔河比賽，我們認識了三位新朋友，下面我們用今天所學的知識，也來賽一賽好嗎？

1、圓片弟弟給你們出題目了，有幾個圓片？

誰愿意上來帖，要和它同樣多，比它帖的多，比它貼的少。

2、圓片弟弟看到你們把題目做出來了，有點不服氣，把三角和方形也找來考你們。

出示題目

第一題

3、你聽，他們只夸你們聰明呢！你們能把下面題目做出來嗎？

打開書做題目

4、我們來看最后一題，出示4＞  ，是什么意思？

集體訂正

七、總結

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