小數四則混合運算
教案說明：
本節課是一節小數四則混合運算的簡算的練習課．這節課通過簡算的識別、簡算的應用及簡算方法的選擇，培養學生的簡算意識．教案中安排了練中學，增強學生對于知識的體驗．尤其在教材的最后有意安排的創造性題目的訓練，注重培養學生的創造性思維．
教學內容：
小數四則混合運算(小學數學九年制義務教材第九冊)．
教學目的：
(1)使學生熟練掌握運算的定律和性質，從而使運算簡便．
(2)認識并了解小數四則混合運算中的幾種簡算形式．
(3)提高學生的審題能力，培養學生思維的靈活性和創造性．
教學重點：
運算定律在小數四則混合運算中的使用方法．
教學過程：
一、口算練習：(在篇子上，學生集體練習)
(1)0.3＋1.4＋0.7＋0.6
(2)1.25×52×0.8
(3)5－1.42－0.58
(4)36×2.5
(5)8.3×8＋8×4.2
訂正口算．(請學生敘述是怎樣計算的)
師：在前面的學習中，我們已經學習了運算定律和性質在小數四則運算中的使用．
今天我們進一步研究其使用方法．
二、判斷下列各題能否進行簡算．
(1)0.35＋0.65×0.3＋0.7
(2)6.3＋3.7÷0.25×4
(3)10.5×4.2×5.8×10.5
(4)3.14－1.25＋0.75
(5)3.28×2.7＋7.3×3.82
小結：在使用運算定律和性質前，既要注意數字特征又要注意符號特征．
三、計算下列各題怎樣算簡便就怎樣算．(在篇子上，學生進行練習)
(1)3.46×5.4＋4.6×3.46
(2)0.48＋0.25×1.22×4
(3)18.65－3.4×2－9.6÷3
(4)3.7×6.3＋2.7×3.7
師：(1)請學生在篇子上完成下列練習．
(2)(通過直投)請學生敘述計算方法．
(3)請學生討論總結這幾道題的簡算特點．
小結：簡算有多種使用情況，審題和使用過程中應根據具體情況進行具體分析．
四、選擇你認為適當的方法進行計算．
(1)0.7×0.3÷0.7×0.3
A．原式=(0.7×0.3)÷(0.7×0.3)=1
B．原式=0.21÷0.7×0.3=0.3×0.3=0.09
C．原式=0.7÷0.7×0.3×0.3=1×0.3×0.3=0.09
(2)7.6×2.7＋7.2×(11－3.4)
A．原式=20.52＋7.2×7.6=20.52＋54.72=75.24
B．原式=7.6×2.7＋7.2×7.6=7.6×(2.7＋7.2)=7.6×9.9
=7.6×10－7.6×0.1=76－0.76=75.24
(3)4.8×5.2＋7.3×4.8
A．原式=4.8×(5.2＋7.3)=4.8×1.25=(8×12.5)×0.6=100×0.6=60
B．原式=4.8×(5.2＋7.3)=4.8×1.25=(4＋0.8)×12.5
=4×12.5＋0.8×12.5=50＋10=60
五、下面各題能否進行簡算：(學生討論研究)
(1)36×0.42＋6.4×4.2
(2)7.5×45＋2.5×17
板書：創造性簡算
六、小結：
師：(1)通過今天的學習同學們有哪些收獲？
(2)對于今天所學的知識還有什么疑問？
七、板書設計：
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