- 相關推薦
整數、小數四則運算的意義和法則
教學內容：教材第65～66頁整數、小數四則運算及運算法則、四則運算之間的關系、“練一練”，練習十二第1～5題。教學要求：
1、使學生進一步認識整數四則運算的意義，正確掌握整數、小數四則運算的法則及整數計算法則與小數計算法則之間的聯系，能正確地進行計算。
2、使學生掌握加減法之間、乘除法之間的關系，并能應用這種關系進行驗算。
教學過程（www.baimashangsha.com）：
一、揭示課題
今天，我們復習整數和小數四則運算的意義和法則。(板書課題)通過復習，要加深認識四則運算的意義和計算法則，能正確地進行整數和小數的四則運算，并能驗算。
二、復習意義和法則
1、復習整數四則運算意義。
提問：通常所說的四則運算是指什么?誰來說一說整數四則運算的意義各是怎樣的?結合學生說明的意義，要求學生舉例說明，注意減法和乘法舉例聯系加法，除法舉例聯系乘法。
2、提問：你能根據剛才整理的知識說一說整數四則運算之間的聯系嗎?
3、做“練一練”第1題。指名學生說一說。
減法對于加法、除法對于乘法各是什么運算?
4、做“練—練”第2題。
(1)做第(1)小題。
小黑板出示。學生分兩組，分別做加法題和減法題�？诖鸬脭担蠋煱鍟Ｌ釂枺河嬎阏麛导臃ê托导臃ㄓ惺裁垂餐攸c?計算整數減法和小數減法有什么共同特點?大家把黑板上的加、減算式比較一下，再想一想：整數、小數的加法、減法計算時有什么相同的地方?指出：因為只有計數單位相同的數才能直接相加、減，所以整數、小數的加法和減法都要把相同數位對齊，并且都從個位算起。加法里哪一位滿十就向前一位進1，減法里哪一位不夠減就從前一位退1作十再減。
(2)做第(2)小題。
指名兩人板演列豎式計算，分別做乘、除法。學生分兩組，分別完成乘法和除法計算。集體訂正。提問：整數乘法和除法是怎樣計算的?小數乘法和除法計算和整數有什么相似的地方?有什么不同的地方?指出：計算整數乘、除法都要按法則進行計算。小數乘法先按整數乘法算，再根據因數里一共幾位小數，在積里點上小數點；小數除法轉化成除數是整數來除，同樣注意小數點的處理。
5、學生練習。
(1)計算：2637＋851 42－7．5 1．4×15 2．4÷12
指名四人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正。
(2)做“練一練”第3題。
小黑板出示，指名口算。提問：誰來說一說，在計算時有。和1時，有哪些規律?
三、復習四則運算關系
1、整理四則運算關系。
讓學生完成教材第65頁上的填充。提問：加、減法算式各部分之間有怎樣的關系?乘、除法算式之間呢?(老師板書)
2、學生練習。
(1)提問：四則運算的這些關系有哪些應用?
(2)做“練一練”第4題。
指名四人板演，其余學生分四組，分別做前兩題和后兩題。集體訂正，要求說說各是依據什么來驗算的。
四、綜合練習
1、口算練習十二第2題。
小黑板出示，讓學生口算結果并板書。引導學生討論，說說每組計算有什么規律。
2、做練習十二第3題。
要求學生一組一組題填符號，然后思考在乘法和除法計算里，你發現結果有什么規律?讓學生說一說發現的規律。
3、做練習十二第4題。
讓學生估計得數，并說明想法。
五、課堂小結
這節課復習了什么內容?你進一步認識了哪些內容?
六、布置作業
課堂作業：練習十二第1題和第5題。
家庭作業：練習十二第4題。
【整數、小數運算的意義和法則】相關文章：
《小數產生和意義》說課稿12-27
《整數乘法運算定律推廣到小數乘法》的教學設計與反思08-17
五年級數學整數、小數混合運算教案08-28
《小數乘整數》說課稿12-20
數學小數的意義和性質教案11-11
小數的產生和意義教學反思03-26
《小數的意義和性質》教學反思02-16
《小數除以整數》教學反思08-24
《小數乘整數》教學反思02-22
小數乘整數教學反思01-15