現在位置：范文先生網>教案大全>數學教案>六年級數學教案>除法簡單應用題教案

除法簡單應用題教案

時間：2022-08-16 19:57:56 六年級數學教案我要投稿

相關推薦

除法簡單應用題教案

　　除法簡單應用題教案

除法簡單應用題教案

　　教學內容：蘇教版國標本小學數學第十一冊P62例5和練習十二T1—3。

　　教學目標：

　　1、使學生聯系對“求一個數的幾分之幾是多少”的已有認識，學會列方程解答“已知一個數的幾分之幾是多少求這個數”的簡單實際問題。

　　2、進一步體會分數乘、除法的內在聯系，加深對分數表示的數量關系的理解。

　　3、培養學生解決實際問題的能力。

　　教學重點：學會列方程解答“已知一個數的幾分之幾是多少求這個數”的簡單實際問題。

　　教學難點：體會分數乘、除法的內在聯系，加深對分數表示的數量關系的理解。

　　設計理念：本課要使學生在探索解決問題方法的過程中，進一步培養獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習慣，獲得一些成功的體驗，增強學好數學的信心。

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　個性修改

　　一、導入

　　1、出示例5中兩瓶果汁圖，估計一下，大、小兩瓶果汁之間有什么關系？出示：小瓶的果汁是大瓶的。

　　提問：這句話表示什么？你能說出等量關系式嗎？

　　如果大瓶里的果汁是900毫升，怎么求小瓶果汁里的果汁？自己算算看。

　　如果知道小瓶里的果汁，怎么求大瓶中的果汁呢？

　　2、揭示課題：簡單的分數除法應用題

　　學生猜測大、小兩瓶果汁之間的數量關系。

　　學生口答，教師根據學生的回答進行板書：大瓶里的果汁× =小瓶里的果汁。

　　二、教學新知

　　1、教學例5

　　2、教學“試一試”

　　1、出示例5

　　提問：你想怎么解決這個問題？

　　2、討論交流：你是怎么想、怎么算的？

　　如果學生用除法計算，教師可引導討論：為什么可以用除法計算？依據是什么？

　　引導學生討論：用方程解答是怎么想的，依據是什么？

　　3、引導檢驗： =900是不是原方程的解呢，怎么檢驗？

　　（1）出示題目

　　（2）討論：這里中的兩個分數分別表示什么意思？

　　這題中的數量關系式是什么？

　　一盒牛奶的升數× =喝了的升數

　　（3）這題可以怎么解答，自己獨立完成，并指名板演。

　　（4）交流：你是怎么解決這個問題的？

　　學生讀題。

　　學生反饋解題方法。學生的方法可能有兩種：

　　（1）用除法計算。

　　600÷

　　（2）用方程解答

　　解：設大瓶里有果汁升。

　　× =600

　　學生在教材中完成解方程的過程，并指名板演。

　　學生反饋說明檢驗的方法。

　　學生讀題，理解題意。

　　學生回答，根據學生的回答教師板書：

　　學生小結解題的方法和策略。

　　三、鞏固練習

　　1、完成“練一練”。

　　鼓勵學生用兩種方法進行解答。

　　2、完成練習十二T1。

　　（1）讀題，畫出題目中的關鍵句。

　　（2）學生說一說“一桶油用去 ”和“黑兔是白兔的 ”各表示什么意思？

　　（3）引導學生說出并在書上寫出數量關系式。

　　3、小結解題策略。

　　學生獨立解答，之后進行交流匯報。

　　畫出題目中的關鍵句

　　說一說各表示什么意思？

　　獨立解答，并指名板演。

　　四、小結

　　六、全課總結：這節課學習了什么？你有什么收獲？

　　五、作業

　　練習十二T2、3

　　學生練習。

　　教后反思：********

【除法簡單應用題教案】相關文章：

分數除法應用題說課稿06-08

分數除法應用題教學反思05-14

《分數乘、除法應用題對比》說課稿08-22