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    數學 - “確定位置”教學設計

    時間:2022-08-16 19:42:01 四年級數學教案 我要投稿
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    數學 - “確定位置”教學設計

    教學內容
    《義務教育課程標準實驗教科書 數學(二年級上冊)》(蘇教版)第84到85頁。
    教學目標
    1.使學生在具體情境中學會用“第幾排第幾座、第幾層第幾號、第幾組第幾個”等方式描述物體所在的平面位置,或根據平面位置確定物體。
    2.讓學生在探索知識的過程中發展空間觀念。
    3.運用所學知識解決實際問題,培養實踐能力。
    4.通過情境教學讓學生體會生活里處處有數學,產生對數學的親切感。
    教學重難點
    準確描述物體的位置。
    教具準備
    多媒體課件。
    教學過程
    一、情境一:
    師講述:小朋友們都知道每天做操可以鍛煉身體,做操時應先排好隊。森林里的小動物們呀也在做操了(課件演示例題圖)。看,它們的隊排得多么整齊啊。咦?小猴小熊它們好象有話要說,聽聽(課件演示:小猴舉起右手說:“我在第1排第1個。”小熊說:“我在第2排第3個。”)
    (1)從小猴和小熊的話里你想到了什么?
    (2)自由討論。
    (3)小結:我們生活中習慣由前往后數第幾排,從左向右數第幾個。
    (4)找找 小狗弟弟在哪?穿藍褲子的小兔排哪?藍貓站哪?(每種小動物被點時右手擺動)
    (5)第4排第4個是誰?
    二、情境二:
    師:“元旦”節快到了,到時候家里會來親戚,親戚們想了解一下你在學校的情況。
    (1)你能先給他們介紹一下你在教室的位置嗎?第幾組第幾個?(請幾個小朋友到講臺前表演)。
    (2)你的好朋友是誰?他坐哪?你會介紹嗎?
    (3)你還能怎樣介紹他的位置?
    (4)我們班第4組第4個同學是誰?從右數第5組第4個是誰?你發現了什么?(讓學生體會位置的相對性)
    三、情境三:
    師講述:森林里的小動物們最近有一件大喜事,它們搬進了新樓房里。它們還邀請老師和小朋友們一起去玩哩。為了我們方便尋找每個小動物的家,它們特意寄來一張各家分布圖。{課件顯示“想想做做”第1題}誰會看?
    (1)小猴住第幾層第幾號?(屏幕顯示“我住在第2層第3號。”)
    (2)生活中怎樣數樓層?
    (3)我們現在要去小青蛙家(點小青蛙,青蛙張張嘴 ),它住幾層幾號?
    (4)第5層第2號是誰家?
    (5)你還想去誰家?它住幾層幾號?
    四、情境四:
    (課件演示書房——書櫥圖)
    師:我們到小兔家看看。小兔真是個喜歡看書的孩子,它家有這么多的書,收拾得真整齊。《新華詞典》在第1層第2本。我想向小兔借一本《成語詞典》用用,誰幫我找一下,在哪?
    師:對了,小明讓我幫他借本《數學家的故事》,這本書放在哪?
    五、情境五:
    (課件演示:歡歡、小紅買票 ,進電影院發現有兩個門單號門、雙號門。)
    講述:歡歡和小紅一起去看電影,歡歡的票是“5排8座”小紅的票是“10排15座”。他們進電影院后發現有兩個門。他倆急了:“我們該進哪個門?”誰能幫幫他們?為什么這么走?(討論)
    (課件演示電影院內座位)
    (1)這些號碼是怎樣排列的?
    (2) 學生討論。
    (3) 學生總結:從中間向兩邊是從小到大排,單號在右邊,雙號在左邊。
    (4) 誰能很快的幫歡歡找到位置?先找什么?再找什么?(找對后歡歡的位置閃動)
    (5)誰愿意幫小紅?(小紅的位置閃動) 電影院是公共場所,我們去看電影時不能喧嘩,要做個文明的小市民。
    (6)老師有一張4排2號的票,請小朋友們找一下我的位置在哪兒?(生先說進哪個門,再用鼠標點具體位置。)
    六、游戲:“回家”
    在地面上畫一方格圖(如85頁第3題)(共畫四個)。學生按要求站進去,例如:老師宣布小紅家在3排4號,小紅便站到相應位置。
    (1) 師生合作。
    (2)分小組進行。
    七、自主小結
    今天這節課你們開心嗎?有什么收獲?還有什么遺憾?

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