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整數(shù)加法的定律推廣到小數(shù)
教學(xué)內(nèi)容:課本P116例5，完成“做一做”和練習(xí)二十七的第1～3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與能力
使學(xué)生理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)同樣適用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
2、 過程與方法
通過小組之間的比賽，小組內(nèi)的合作，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，且掌握新知。
3、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀
通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，同時(shí)滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、口算。
0.35＋0.55 0.87－0.47 4.8＋5.2 10－4.2
7.4－6.5 8－0.08
2、在○里填上適當(dāng)?shù)姆?hào)
32＋5○5＋32
(47＋26)＋74○47＋（26＋74）
學(xué)生填完后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)根據(jù)什么，不用計(jì)算出結(jié)果就可以很快判斷。
從而明確：第1題是運(yùn)用加法交換律，即兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，它們的和不變。第2題是運(yùn)用加法結(jié)合律，即三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加再同第三個(gè)數(shù)相加，或先把后兩個(gè)數(shù)相加，再同第一數(shù)相加，它們的和不變。
3、導(dǎo)入新課
上面兩題是整數(shù)，用了整數(shù)的加法運(yùn)算定律，如果把它改成小數(shù)：
3.2＋0.5○0.5＋3.2
(4.7＋2.6)＋7.4○4.7＋（2.6＋7.4）
應(yīng)該填什么符號(hào)？(=)
由此看出，整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對(duì)小數(shù)同樣適用。
(板書課題：整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù))
二、知識(shí)新授
1、教學(xué)例5：計(jì)算0.6＋7.91＋3.4＋0.09
(1)全班試做、比賽，看哪個(gè)小組作的最快。（巡視讓學(xué)生板演不同算法）。
(2)二人討論。哪種方法比較簡(jiǎn)便，為什么？
2、小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生歸納：第二種解法比較簡(jiǎn)便，先運(yùn)用乘法交換律把7.91和3.4交換位置，然后運(yùn)用乘法結(jié)合律，分別將0.6與3.4、7.91與0.09結(jié)合，最后求出結(jié)果。
由此看出，在小數(shù)計(jì)算中，同樣可以運(yùn)用整數(shù)的運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。但在計(jì)算過程中要注意幾點(diǎn)：
一要審清題目；
二要看清數(shù)字特征，選擇簡(jiǎn)便算法；
三要認(rèn)真計(jì)算；
四要檢查：查數(shù)字是否抄錯(cuò)，查順序是否正確，查每一步計(jì)算結(jié)果是否有誤。
三、鞏固練習(xí)
1、在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并說(shuō)出各運(yùn)用了哪 個(gè)運(yùn)算定律：
(1)6.7＋4.95＋3.3=6.7＋□＋4.95
(2)（1.38＋1.75）＋0.25=□＋（□＋□）
(3)6.54＋（9.7＋x）=（□＋□）＋□
2、判斷下面各題分別運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。
(1)2.85＋3.64＋6.36=2.85＋（3.64＋6.36）
(2)4.52＋3.29＋0.48＋1.71=（4.52＋0.48）＋（3.29＋1.71）
(3)8.74＋（11.26＋4.59）=（8.74＋11.26）＋4.59
(4)5.4－2.9＋4.6－1.1=（5.4＋4.6）－（2.9＋1.1）
3、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。
0.384＋0.36＋2.64 1.29＋3.7＋0.7＋6.3
4、下面各題，能用簡(jiǎn)便方法的要用簡(jiǎn)便方法算。
1－0.25＋0.75 40－6.4－4.6
（1.8＋7.6）＋（2.4＋8.2） 7.7－（2.54－2.3）
四、作業(yè)
練習(xí)二十七第1～3題。
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