周長

周長

《周長》教案設(shè)計
教學內(nèi)容：人教版義務(wù)課程標準實驗教科書第41頁內(nèi)容。
教學目標：1、通過描一描、摸一摸、量一量、等活動，體驗感悟周長的含義。 
    2、借助實際操作，結(jié)合生活情境，進一步發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題、探索規(guī)律的能力以及合作意識、創(chuàng)新意識。 
    3、讓學生在活動中感受生活中處處有數(shù)學，并能綜合應(yīng)用所學的知識解決生活中的簡單問題。
教學重點與難點：使學生建立周長的概念；引導(dǎo)學生探究周長的測量方法。
教學具準備：課件；圖片、樹葉若干；直尺、繩子、學具盒等。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 
師：同學們，今天有一位可愛的小嘉賓，要跟我們共同上這節(jié)課，你們看，它是誰？多么可愛的機靈狗呀，聽一聽它想對你們說什么？（課件：機靈狗：同學們好，見到你們真高興！我也給你們帶來了一位好朋友，它是一只喜歡運動的小螞蟻。瞧，它已經(jīng)整裝待發(fā)，開始鍛煉了。）（課件：螞蟻繞樹葉跑）同學們要認真看小螞蟻是怎么運動的。 
師：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 
師：你們觀察的很仔細，樹葉的一圈還可以怎么說？（一周） 
師：你們說的很對，小螞蟻是這運動的，拿出你們的小手跟小螞蟻一起爬一爬吧。（邊放課件邊說）（小螞蟻從一點出發(fā)沿著樹葉外邊緣爬一周再回到起點。閃 小螞蟻爬過樹葉一周的長度就是樹葉的周長。）我們一起來讀一讀吧。今天我們就一起來認識周長。（板書） 
     二、合作交流，探究新知
1、描樹葉的周長。 
    師：同學們，你們也想得到這樣一片美麗的樹葉嗎？它已經(jīng)輕輕的飄落到你的身邊了。（各種形狀真，假）快，找一找。快告訴老師你找到的是什么樹葉？你們找到了各種各樣的樹葉，用你靈巧的小手來描一描它的周長吧。誰描的又快又好，這片樹葉就屬于誰。老師有一片漂亮的大樹葉，誰愿意到前面來描？你是怎么描的？（生邊說，師邊指導(dǎo)：從一點開始，沿樹葉外邊緣一周再回到起點，這就是樹葉的周長）你描的很好！這片漂亮的大樹葉送給你了。 
   師：誰跟他描的方法一樣。不一樣的，你是怎么描的？看來呀，不管你怎么描都是沿著樹葉的外邊緣描一周，是嗎？ 
   2、量樹葉的周長 
   談話：剛才我們已經(jīng)知道了樹葉周長就是樹葉一周的長度，那怎樣
來量出樹葉的周長呢？你有什么好辦法？
   交流。（用線，學生回答，老師演示）
   說到用尺時，可以這樣問：其他小朋友覺得怎么樣？
   請小朋友也來用老師的方法來量一量你們手中樹葉的周長。同桌相
互合作，比一比哪個小組量的快，做的好。
   學生活動。
   交流：把學生的樹葉貼到白紙上，下面標出樹葉的周長。讓學生比
較一下。
  3、摸生活中的周長 
（課件：你們真是好樣的，量出了樹葉的周長，那能不能在身邊找一找哪些物體的表面也有周長呢？） 
    找、量身上的周長 ：在我們的身上也有很多周長，你能找一找嗎？你們想知道誰的腰圍，誰的頭圍。選擇其中一個來量。看誰量的又快又準，量好的同學匯報你量的是誰，怎么量的。（學生說，到前面量，教師更正）
4、測量一組圖形的周長
分組進行，可選擇合適的工具進行測量，并把測量的結(jié)果記錄下來。
5、分組匯報
6、提問小結(jié)：什么圖形可以直接用尺量？什么圖形不能直接用尺測量？
三、實踐運用，鼓勵創(chuàng)新
課件：第一關(guān)，考眼力。老師邀請你們到我家去做客，看漂亮嗎？請你說一說你看到哪些物體的表面上有周長？
課件：第二關(guān)，玩拼圖，打出字：請你們在粘板上擺出你喜歡的圖形，并算一算它的周長，看誰擺得快，算得準。）
擺好的同學在小組內(nèi)說一說你擺的是什么圖形，周長是多少，每個小組送一份作品，到前面來。
    第三關(guān)。（課件：第三關(guān)爭冠軍，（打出：小白兔和小灰兔在不同的圖形邊上賽跑，它們跑的路程一樣長嗎？） 
   你們猜一猜，到底誰說的對。（課件：平移）邊演示課件教師邊說，兩邊平移，長度不變，周長一樣。 
   四、聯(lián)系實際，全課總結(jié)
通過這節(jié)的學習，你有什么收獲或體會？

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