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近似數和“四舍五入”法
教學內容：第20—21頁例9
教學目的：
1． 使學生初步學會“四舍五入“法求一個數的近似數。
2． 會寫、會用“≈“。
教學重點：用“四舍五入“法求一個數的近似數。
教學難點：歸納求萬以內近似數得方法。
教學過程（www.baimashangsha.com）：
一、調查匯報有關數據。
1． 學生匯報調查情況。
2． 根據學生的調查情況引入新課：
（1）教師根據學生的調查情況進行板書。
（2）通過實例向學生說明什么是近似數。
二、自主探索，領悟新知
1． 教師在學生匯報的基礎上，出示一組與學生或生活相關的數據、讓學生直接說出它們大約是幾百。
（1）教師出示數據。
（2）學生匯報說明自己的想法，教師板書：
208 200 987 1000
927 900 892 900
517 500 671 700
439 400 152 400
2． 在出示幾個百位上的數字相同，十位數上的數字是4、5、6的三位數，讓學生討論他們大約是幾百？并說明理由。
（1）學生討論匯報。
（2）教師根據學生匯報點撥引導。
在肯定學生的判斷方法后提出問題，這種方法的確能夠判斷一個數比較接近哪個整百數，即它的近似數，但是這種求法太麻煩，因為看到這個數，就要進行口算，有的數并不是一眼就能看出來，啟發學生根據板書看一看有沒有更方便的方法求一個數的近似數？
（3）學生再`次討論，教師巡視。
（4）匯報交流，總結方法。
（5）教師小結，提煉方法。
3． 學習準確數和近似數的表示方法。
教師利用板書進行引導，教學約等號的寫法和讀法，完善板書。
4． 反饋練習，鞏固方法。
做第20頁的“做一做”
三、總結交流，提煉方法
（1）學生先在小組中討論分析求萬以內數的近似數的方法，然后匯報。
（2）教師總結。
（3）學生看書。
四、鞏固練習，強化知識
做練習五的第1題。
五、課堂作業
（1）當5 60≈6000時， 內取得數字可以是（ ）。
（2）當4 89≈4000時， 內取得數字可以是（ ）。
（3）求下面各數的近似數（省略最高位后面的尾數）
485≈ 16498≈ 2510≈ 40938≈ 76560≈
板書:
近似數和“四舍五入”法
208≈200 987≈1000
927≈900 892≈900
517≈500 671≈700
439≈400 152≈400
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