四位數的寫法

四位數的寫法

課題：四位數的寫法

　　教學目標

　　1．使學生熟練掌握萬以內數的順序，正確掌握萬以內數的寫法法則，能夠正確迅速地寫出萬以內的數．

　　2．進一步發展學生的抽象概括能力和口頭表達能力．

　　3．培養學生認真學習、細心檢驗的習慣．

　　教學重點

　　掌握萬以內數的寫法．

　　教學難點

　　中間、末尾有零的數的寫法．

　　教具學具準備

　　數位順序表、計數器、小黑板、卡片等．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．口答：從右邊起萬以內數的數位順序是怎樣的？（學生答后，教師在黑板上貼出數位順序表）

　　2．教師讀數，學生在反饋卡上寫下來，然后指名說說你是怎樣寫的？

　　五百零八　　七百六十三　　八百四百五十

　　3．填空．

　　（1）一個數的最高位是千位，它是（　　）位數．

　　（2）一個數是四位數，它的最高位是（　　）位．

　　通過練習使學生知道四位數都是幾千的數．

　　二、探究新知．

　　1．導入新課．

　　同學們，在前面的知識里我們學習了三位數的讀寫法、四位數的讀法，今天我們學習四位數的寫法．

　　板書課題：四位數的寫法．

　　2．教學四位數的寫法．（例8）

　　（1）教學1342的寫法．

　　①師生一起在計數器的百位上撥上3個珠子，十位上撥上4個珠子，個位上撥上2個珠子．

　　a．提問：這個數是多少？怎樣寫這個數．

　　b．在千位上撥上一個珠子．

　　提問：這是一個幾位數？這個數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的？我們寫342時，是從哪位寫起的，每一位上的數是怎樣寫的？那么這個四位數又該怎樣寫呢？自己試試看．

　　學生在自己的數位順序中寫出這個數，教師巡回指導．

　　引導學生說出：寫三位數342時，從高位（百位）寫起，哪位有幾個珠子就對著那位寫幾，所以千位上有一個珠子就對著手位寫1，百位上有3個珠子就對著百位寫3，十位上有4個珠子就對著十位寫4，個位上有2個珠子就對著個位寫2，這個數寫下來就是1342．（教師板書：1342）

　　c．“1342”這個數寫的對嗎？指名讀“1342”，其他同學看看“一千三百四十二”檢查一下是否和例題相符．使學生知道，為了檢查一個數寫的是否正確，我們可以把寫好的數讀一讀，看一看它的位數和每一位上的數是否和原題相符．

　　②反饋練習：教師在計數器上撥出三千四百六十九，學生在反饋卡上寫出這個數，舉給老師看，教師注意觀察，發現問題及時解決，然后指名同學說說你是怎樣寫的？

　　（2）教學3069的寫法．

　　如果把百位上的珠子撥去，這個數就變成了多少？（板書：三千零六十九）

　　a．提問：這個數是幾位數？是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的？最高位在哪位？從哪一位寫起？百位有什么特點？怎么辦呢？

　　b．學生在教師指導下自己寫好這個數．（教師板書：3069）

　　引導學生說出：寫這個數也是從高位寫起，哪位是兒就對著哪位寫幾；百位上一個珠子也沒有就在百位上寫0．

　　c．檢驗一下這個數是否寫的正確．

　　（3）教學五千零一、二千七百、一萬的寫法．

　　教師講述：百位上一個也沒有就在百位上寫0，那么十位或個位上一個也沒有該怎么辦呢？同學們帶著這個問題，自己在計數器上撥出后面的幾個數并寫出來，注意邊寫邊想，你是怎樣寫的？（教師板書：五千零一、二千七百、一萬）

　　①指定一名學生板演，其他同學試著在數位順序表中寫出這些數，教師巡回指導．

　　②集體訂正，重點讓學生說說“一萬”的寫法．

　　使學生認識到一萬是由一個萬組成的，所以只在萬位上寫1，其他數位上寫0．使學生明確不管哪位上一個也沒有，都要在那一位上寫0．

　　（4）小結：我們學習了例8，下面同學們回憶一下我們是怎樣寫四位數的？

　　使學生初步認識到寫四位數要從千位寫起，哪一位是兒就在那位上寫幾，即：幾個干就在千位上寫幾，幾個面就在百位上寫幾……哪一位上一個也沒有就在那一位上寫0．

　　3．總結萬以內數的寫法法則．

　　（1）總結法則第一條：

　　①我們知道，兩位數的最高位在十位，寫兩位數時，我們從十位寫起；三位數的最高位在百位，寫三位數時，我們從百位寫起；那么四位數、五位數呢？二、三、四位數都是萬以內的數，誰能用一句話概括，寫萬以內的數時應從哪位寫起？按怎樣的順序寫呢？

　　②學生討論．

　　引導學生得出：寫萬以內的數時，從高位起，按照數位順序寫．教師在黑板上貼出第一條法則．

　　（2）總結第二條法則：

　　①教師指一千三百四十二，同學們觀察，這個數有一千，那么我們就在千位上寫1，如果是三千、五千、二千，千位上的數是怎樣寫的呢？

　　引導學生說出：幾乎就在千位上寫幾．

　　②幾千就在千位上寫幾？那么百位、十位外位上的數又該怎樣寫呢？

　　引導學生說出：幾乎就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾……教師在黑板上貼出第二條法則．

　　（3）總結第三條法則：

　　提問：如果遇到中間或末尾有“0”的情況，該怎樣寫呢？

　　引導學生說出：中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0．教師貼出第三條法則．

　　（4）指定學生完整地概括萬以內數的寫法法則．

　　（5）反饋練習：

　　 ①先說出下面各數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成，然后再寫出這些數．

　　四千八百零六　　八千零七　　五千零一十　　九千九百

　　一人板演，全班齊練，并指名同學說說是怎樣寫的．

　　②下面各數寫得對嗎？把不對的改正過來．

　　九千五百二十八　　寫作：9528_____________

　　七千零五　　　　　寫作：705______________

　　三千零二十　　　　寫作：3002_____________

　　學生獨立完成，然后指名同學說說錯在哪里，怎樣改正．

　　4．看書質疑．

　　三、全棵小結．

　　通過這節課的學習，我們知道了萬以內數的寫法法則．那么，誰來說一說萬以內數的寫法法則是什么呢？

　　使學生明確寫萬以內數的關鍵是熟記數位順序，理解數位的意義．

　　隨堂練習

　　1．選擇正確答案填在橫線上，看誰選得都對．

　　三千四百零六 　　_____________　（3406　3046　3460）

　　五千四百　　　　　_____________　（5400　5040　5004　5404）

　　一千零二十　　　　_____________　（1002 1200 102　 1020）

　　七百零三　　　　　_____________　（7003 703 　730）

　　2．寫出下面各數，再在計數器上撥出來．

　　（1）養雞場一天收蛋二千五百四十個．

　　（2）文化館展覽圖片一千零五十八張．

　　（3）一個果園有果樹四千五百三十棵．

　　學生獨立練習，同桌互相訂正，教師提醒學生注意不要丟掉單位．

　　3．把調查結果填在表里：

　　學生填好后，教師講述：今年是2003年，2003年表示年號時讀和二零零三，表示數時讀作二千零三，寫下來是2003．

　　4．接力賽，看哪組同學寫得又對又快．

　　三百二十八　　四午零五　　一萬　八千　七千零四　　五千四百

　　布置作業

　　練習九第6、8題．

　　6．下面是每個數的組成，把這些數寫出來．

　　2個千和5個百 7個千 4個千和4個十 5個千和9個一

　　8．一個練習本8角錢，小林有4元錢，要買6個練習本，還差多少錢？

　　板書設計

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