認識角教學設計

時間：2022-08-16 18:42:36 二年級數學教案我要投稿

認識角教學設計

一、教學目標

認識角教學設計

1、結合生活情境認識角，能正確找到（指出）物體表面或平面圖形的角，知道角各部分的名稱，會用不同的方法和材料做出一個角。

2、在操作活動中體驗感知角的大小，能初步比較角的大小。

3、體會數學與生活的密切聯系，增強學習數學的興趣，培養學生的動手實踐能力和創新意識。

二、教學內容 蘇教版數學第四冊，認識角

三、教學重點 認識角各部分名稱

四、教學過程

(一)談話導入：

　(二)操作實踐感知

1、抽象角，認識角的各部分名稱

A、找一找生生活中的角，個別指一指

B、引導認識角有一個頂點和兩條邊組成

C、小練習：下面的圖形哪些是角，哪些不是角？

D、回到生活中再去找一找角

2、動手做角，（準備好做角的工具，例如小棒、圓片、）

（1）學生動手做，（選擇自已喜歡的材料）

（2）適當展示，以學生介紹為主

3、比較大小

（1）觀察多媒體中演示的剪刀打開關閉時角的大小變化，學生動手操作直接感知。（初步感知角的大小與張開的程度有關）

（2）直接比較，多媒體演示，一眼看出，（四個鐘面）

（3）自主探究，誘發思考，還可以怎樣比較？（兩個鐘面）

(三)、鞏固練習

1、想想做做第二題，下面的圖形有幾個角?

2、想做做第三題，下面的圖形各是幾邊形？各有幾個角？你有什么發現？

3、動手剪一剪，一張紙剪一刀后，還有幾個角？

4、游戲擺一擺，用小棒擺一個有角的有趣的圖形？

(四)、課堂小結
　　這節課你有哪些收獲？那么五角星能和你成為朋友嗎？不過五角星還有一個問題要問小朋友,我真的只有五個角嗎?

金壇市洮西中心小學呂粉蘭執教

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