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第十單元總復習

時間：2022-08-16 18:32:43 二年級數學教案我要投稿

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第十單元總復習

第十單元總復習
單元教學內容：課本第119~127頁
單元教材分析：
本單元的復習包括本冊所學的主要內容。復習共分為七部分：表內除法，萬以內數的認識，萬以內的加、減法，克和千克，圖形與變換，解決問題，統計。本學期所學的“找規律”內容，目的是開括學生的思路，不作為基本要求。因此，在總復習中沒有單獨安排學習，只是在練習中帶著練習。編排注意突出知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。如把數概念、計算和解決問題分別集中起來復習。便于學生從整體上把握本學期分散學習的各部分知識，培養學和靈活運用知識解決問題的能力。
單元教學要求：
通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。
單元教學重點：
本單元的重點是復習表內除法，萬以內數的認識和加、減法，以及根據所學的知識解決簡單的實際問題。
單元教學難點：
難點是使學生能夠根據題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學生都掌握，只要學生用一種自己喜歡的方法正確解答。
單元課時安排： 4課時左右

第一課時表內除法的復習
教學內容：                                   授課日期：--年—月—日星期--
課本第119頁表內除法，練習二十四第1、2題。
教學目標：
使學生更加明確在什么樣的情況下要用除法解決問題。在復習除法計算時，可先讓學生說一說怎樣計算一道除法題，然后再進行鞏固練習。從而更好地掌握表內除法。
教學重點、難點：
對學生容易出錯的內容進行針對性的練習。
教學準備：
小黑板，實物投影。
教學過程（www.baimashangsha.com）：
一．回顧引入：
1．引導學生回顧本期已學知識。看目錄相互說說，要求學生全班交流。概括分為七部分：表內除法，萬以內數的認識，萬以內數的加、減法，克和千克，圖形的變換，統計。
2．我們今天來復習表內除法。板書：表內除法。
【設計意圖】：讓學生在親切、自然、民主、平等的交談中自然引入了課題。
二．復習整理：
1．說說下面各題你是怎樣算的？（小黑板）
32÷4    81÷9      15÷5
24÷6    42÷7      40÷8
24÷3    14÷2
先獨立做在課本上，再說一說怎么樣算的。
2．針對剛才學生容易錯的內容，用聽算的方法，選拓展練習中的題進行訓練。
在草稿本上聽算練習。
3．復習什么樣的數學問題可以用除法解決。（可掛圖出示，小組討論后學生口答）
出示掛圖：教材第119頁的第1題。（如果沒有掛圖可讓學生看書）
想一想：什么樣的數學問題可以用除法解決。小組討論交流后，口答。
4．引導學生進行變式練習。
在○填上“＜”“＞”“＝”。引導學生正確計算。
【設計意圖】：讓學生動筆試一試復習表內除法，并同時找找學生的問題，了解學情。幫助學生理解生活中哪些地方可以用除法知識來解決。
三．教學效果測評：
引導學生完成教材第123頁第1、2題。
巡視、評改。
學生獨立完成練習二十四的第1、2題，同桌檢查。
【設計意圖】：鞏固知識及時查漏補缺。
四、拓展性學習：
1．口算。
15÷5=        6÷3=       16÷8=        9÷3=
45÷9=       56÷7=       49÷7=        2×4=
45÷5=       56÷8=       63÷7=        8÷2=
2．看圖，提出用除法計算的問題，并計算。
3．在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。
16○6=10         8○4=2        21○3=7
20○5=25         6○9=54       30○5=6

第二課時萬以內數的認識
          及加法、減法
教學內容：                                    授課日期：--年—月—日星期--
課本第119、120頁第3~8題，萬以內數的認識和萬以內數的加法、減法的復習，及相應的練習。
教學目標：
1、通過復習，更好地理解和掌握萬以內數的讀寫與加、減法的計算法則，并提高學生的計算能力。
2、培養學生歸納、整理、解決問題的能力和開放性的思維。
教學重點、難點：
重點：掌握方法，正確、熟練地讀數和計算，提高計算能力。
難點：對于計算方法的掌握和熟練使用。
教學準備：
小黑板
教學過程（www.baimashangsha.com）：
一、復習舊知，引入新課
1、同學們，昨天我們復習了什么呢？請學生先小組討論再匯報。
2、今天，我們將復習萬以內數的認識及其加法、減法的復習。（板書課題）
3、學生思考、討論、交流、匯報。
【設計意圖】：通過回憶舊知，自然引入本節內容。
二、知識整理：
1、復習萬以內數的認識。
   請同學們先來回憶一下，我們學了萬以內數的哪些知識？
回憶學了萬以內數的數數、讀數、寫數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、近似數以及整百、整千數的加減法……
2、下面先請大家獨立做教材第119頁第3題，然后集體訂正。
   指名讓學生說一說是怎么做的？
3、寫一寫，再讀一讀。
① 千位上是2個千、百位上是5個百、個位上是6個一。
② 二千五百零六。
4、下面復習用計數單位表示數，獨立完成書上第120頁第4題，想一想是怎樣做出來的。
5、復習近似數。
請同學們看教材第120頁第5題，找出這段文字中哪些數是近似數？并畫出來。再請同學回答。
6、復習萬以內數的加法和減法的簡單應用。
（1）請同學們口算教材第120頁第6題，看誰算得都對。“開火車”訂正。
（2）引導學生做教材第120頁第7題。先筆算，再請兩個同學到臺上板書，并展示。
（3）通過第6、7題的計算，請大家說一說是怎樣算的？計算時應注意的問題。
（4）請各學習小組互相討論一下教材第121頁第8題。我們怎樣去解決這個實際問題？小組討論，交流形成處理意見，并在全班匯報。
【設計意圖】：讓學生緊緊圍繞萬以內數的認識，開展練習。難點突出，有利于學生建立正確的認知結構。
三、教學效果測評：
   1、綜合練習教材第123、124頁第3~6題。
   2、根據學生完成的情況，有針對性地進行知道和對學生進行幫助。
【設計意圖】：加深學生對知識的理解，實際應用知識的能力。
四、拓展性學習：
在下面各數的前后各寫兩個相鄰的數。
                       698
                   3299
                   9998

第三課時克和千克及圖形的變換
教學內容：                                   授課日期：--年—月—日星期--
課本第121頁第9~12題“克和千克及圖形的變換的復習”。
教學目標：
1、復習“克和千克”時，要注意培養學生形成正確的質量概念。
2、復習“圖形與變換”時，能讓學生正確認識圖形的平移和旋轉現象，以及形成銳角、鈍角的概念。
教學重點、難點：
注意培養學生形成比較好的質量單位的概念，復習“圖形與變換”時，能讓學生認識圖形的平移和旋轉現象。
教學準備：
小黑板，口算卡。
教學過程（www.baimashangsha.com）：
一、復習引入。
上節課我們復習了萬以內數的計算，我們現在來做幾道計算題。請大家拿出口算卡。
100+200=            110 - 20=
620+100=            120+360=
130 - 70=            240 + 70=
2000+50=            1000-30=
1200-40=            140 - 40=
860 - 80=            880+1200=
【設計意圖】：口算能力是學生的基本知識和技能，是學習的基礎，所以要加強口算訓練。
二、整理復習。
   1、復習克和千克及圖形的變換。
   （1）請同學們看教材第121頁第9題，大家想一想，你會怎么樣去圈？為什么要這樣圈？
學生根據原來有的克和千克的概念，動手圈。
   （2）用重量去算一算，解決實際生活中的問題，再判斷利用已經學到的知識解決生活中的實際。
   （3）大家想一想關于質量單位，我們還有哪些知識沒有復習到呢？小組討論，把沒有復習到的知識列出來，作好全面復習。
    2、復習圖形的平移和旋轉。（小黑板出示）
       說一說生活中哪里有平移、旋轉現象。升降機、觀光纜車、
       說一說生活中哪里有銳角和鈍角。

三、拓展性練習（略）

第四課時解決問題和統計
教學內容：授課日期：--年—月—日星期--
課本第122頁“解決問題和統計”
教學目標：
1．復習“解決問題”，老師要引導學生仔細看題，學生能知道題中所說的事理，并能正確選擇解決的方法。
2．復習“統計”時，要注意讓學生經歷統計的過程，使學生能搜集、整理數據，完成統計圖表，并能看懂統計圖表回答問題。
教學重點、難點：
復習“統計”時，要注意讓學生經歷統計的過程，使學生能搜集、整理數據，完成統計圖表，并能看懂統計圖表回答問題。
教學準備：
小黑板，掛圖。
教學過程（www.baimashangsha.com）：
一．復習舊知，引入新課。
1．請大家想一想到今天為止，我們已經復習了本學期學過的哪些知識？
（表內除法。萬以內數的認識和加法、減法。克和千克及圖形的變換。）
2．對這些知識還有沒有什么問題？還有沒有內容是我們沒有復習到或復習了掌握不好的？如果學生有問題，則針對問題，讓同學們一起來想辦法解決這些問題。
學生提出問題，思考解決方法。
【設計意圖】：給學生提供一個學習反思的平臺，培養學生的問題意識和提問能力。
二．復習整理：
1．分別出示教材第122頁第13、14題的掛圖。（如果沒有，就讓學生直接看書）
（1）看了圖后，你明白圖中的畫是什么意思嗎？
學生看掛圖，小組討論這兩題的意思。
敘述兩幅圖的意思，沒有說好的請其他同學來補充完整。在小組內討論交流。
（2）怎樣來解決這兩個生活中的實際問題？
小明：12÷3=4（次）
一共要花：6×1=6（角）
8×3=24（角）
6＋24=30（角）
或： 6×1＋8×3
=6＋24
=30（角）
2．復習統計圖。出示教材第122頁第15題。大家一起來想一想第15題的數據怎么搜集？
學生各自發表自己的意見：可以用舉手的統計方法來試試。
3．組織搜集數據，清點人數。
根據自己的情況舉手，并把老師清點結果填在書上。
4．大家已經搜集好了數據，從這個統計表中，你發現了什么？請小組討論一下，得到一個結果，然后在全班交流。
小組討論，得到討論結果后，全班交流展示。
【設計意圖】：在復習時，由于學生的認知水平的差異，在這里發揮學生復習的主體性，讓學生更多自我反思，有利于使復習更有針對性。
三．教學效果測評：
引導學生完成教材第126、127頁第11~15題。能夠填在書上的就填在書上。
學生獨立思考，自主練習。
四、拓展性學習：
1．調查班上昨天的數學作業，用你喜歡的方法記錄，并制成統計表統計圖，提出問題并解決。
2．二年級各班存放圖書數目如下。

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