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整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義，能夠熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)．
(二)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減法之間的關(guān)系，并滲透辯證唯物主義的思想方法．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法．
難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的道理．
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法．
3＋2 2＋7 4＋5 3＋4
7－3 9－4 6－3 8－2
學(xué)生回答時(shí)，要強(qiáng)調(diào)計(jì)數(shù)單位．如：3＋2，是3個(gè)一加2個(gè)一是5個(gè)一，3＋2=5．7－3，是7個(gè)一減3個(gè)一是4個(gè)一，7－3=4．
2．復(fù)習(xí)數(shù)的組成．
(1)8個(gè)十是( )
5個(gè)十是( )
(2)60里面有( )個(gè)十
90里面有( )個(gè)十
(二)學(xué)習(xí)新課
1．導(dǎo)入談話．
師：今天小動(dòng)物們要在森林公園舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品是小皮球．每盒10個(gè)，一共6盒．十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)，一共有多少個(gè)小皮球？(學(xué)生高興地?cái)?shù)出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60個(gè)小皮球)
師：對(duì)！一共有60個(gè)．今天我們就來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算．
板書課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)．
2．教學(xué)例1．
師：請(qǐng)同學(xué)們按要求擺小棒．(學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒．一名學(xué)生到
黑板上擺，其余學(xué)生在桌上擺)
師：左邊先擺出2捆，右邊再擺1捆．一共有多少根？
師：1捆是一個(gè)十，2捆是幾個(gè)十？(2捆是兩個(gè)十)
師：求一共有多少根？怎樣計(jì)算？(邊畫集合圈，邊板書)
列式：20＋10=
師：計(jì)算加法時(shí)，可以這樣想：20是由幾個(gè)十組成的？10是由幾個(gè)十組成的？“20＋10”是幾個(gè)十加幾個(gè)十？得幾個(gè)十？(按4人一組討論，每人都說一說你是怎樣想的．然后由一名學(xué)生口述，教師板書)
板書：20＋10=30．
想：2個(gè)十加1個(gè)十，是3個(gè)十．
再擺小棒圖(一名學(xué)生到黑板擺，其余學(xué)生看著他擺)
師：先擺3捆小棒，去掉1捆，現(xiàn)在還有多少根？(學(xué)生可能拿走1捆，這時(shí)教師追問)
師：去掉1捆，怎樣表示？(畫虛線圖)
師：現(xiàn)在還有多少根？怎樣計(jì)算？(用減法計(jì)算)
列式：30－10=
師：計(jì)算減法時(shí)，怎樣想？(這樣想：3個(gè)十減去1個(gè)十，
是2個(gè)十，2個(gè)十是20)
所以：30－10=20．(學(xué)生口述時(shí)，教師板書)
齊讀：20＋10=30，30－10=20．
3．做一做．(出示投影片)
師：請(qǐng)同學(xué)們看圖列出一道加法、兩道減法算式．(學(xué)生把算式寫在練習(xí)本上，指一名學(xué)生口述．教師演示投影片)
40＋20=60
60－20=40
60－40=20
師：你是怎樣想的？
學(xué)生答：4個(gè)十加2個(gè)十是6個(gè)十，是60．
6個(gè)十減去2個(gè)十是4個(gè)十，是40．
6個(gè)十減去4個(gè)十是2個(gè)十，是20．
4．做一做．(出示投影片)
師：看圖列出兩道加法算式．(同上)
40＋3=43 40＋30=70
師：對(duì)比這兩個(gè)算式，說一說整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)計(jì)算方法有什么不同？(同桌的同學(xué)互相說一說)
左圖：左邊有4圈珠子，每圈10個(gè)，就是4個(gè)十，即40；右邊有3顆珠子．把左、右兩邊合起來是43棵珠子．所以：40＋3=43．
右圖：左邊有4圈珠子，每圈10個(gè)，就是4個(gè)十，即40；右邊有3圈珠子，每圈10個(gè)，就是3個(gè)十，即30．把左、右兩邊合起來是4個(gè)十加3個(gè)十，是7個(gè)十，即70．所以：40＋30=70．
師：通過上面兩道題的比較說明，只有相同單位的數(shù)才能直接相加、減．同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)一定要看清數(shù)位、認(rèn)真仔細(xì)，才能使得計(jì)算正確．
(三)鞏固反饋
1．口算練習(xí)(出示口算卡)
(1)20＋10 30＋20 40＋10 60＋30
40－20 50－30 90－50 70－40
(開始時(shí)說：怎樣想的，后面從略)
(2)30＋6 50＋2 70＋1
30＋60 50＋20 70＋10
(3)8－3 9－2 5－4
80－50 90－20 50－40
(一組一組地出示，進(jìn)行對(duì)比練習(xí))
2．首尾相接練習(xí)．
第一人先編一道題，第二人用前一位學(xué)生報(bào)的得數(shù)再編一道，以此往下繼續(xù)進(jìn)行．加減法不限定．主要培養(yǎng)學(xué)生反映機(jī)敏和注意力集中．如：第一人說：30＋10=40，第二人說：40＋20=60，第三人說：60－50=10，…
3．湊百練習(xí)．
或師生對(duì)練或兩個(gè)同學(xué)對(duì)練：一人說30，另一人答：70；一人說60，另一人答：40．
4．游戲：郵遞員送信．
在黑板上貼小兔、小象、小熊、小猴四個(gè)信箱，發(fā)給每生一張口算卡片，心算出得數(shù)．老師說：“請(qǐng)大家先給小兔家送信．”學(xué)生迅速將手中相應(yīng)得數(shù)的卡片放到小兔的信箱里．做完后集體訂正．
課堂設(shè)教學(xué)計(jì)說明
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，與10以內(nèi)的加減法基本相同．只是計(jì)數(shù)單位不同，它是以“＋”為計(jì)數(shù)單位．例如30＋10，計(jì)算時(shí)要想：3個(gè)十加1個(gè)十，是4個(gè)十，就是40．滲透相同數(shù)位相加減的意思．為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減法打下基礎(chǔ)．
在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中，為了使學(xué)生的新舊知識(shí)建立起聯(lián)系，減緩學(xué)生學(xué)習(xí)的坡度，安排了復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法和復(fù)習(xí)數(shù)的組成兩個(gè)內(nèi)容．突出了計(jì)數(shù)單位“一”，有利于學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上獲得新知識(shí)．
新授課的內(nèi)容共分三個(gè)層次，先學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，再通過看圖列出一加兩減算式，最后比較整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法．由于所學(xué)知識(shí)比較容易，基本上是在教師引導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)，關(guān)鍵之處給以提示．學(xué)習(xí)過程也是先從擺小棒、看圖到看見式題說“怎樣想”的從具體到抽象的發(fā)展過程．
課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)形式多樣，重點(diǎn)突出，寓教于樂．在計(jì)算能力上通過練習(xí)，應(yīng)該達(dá)到見式脫口而出(得數(shù))準(zhǔn)確無誤的程度．
板書設(shè)計(jì)
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