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認 識 圖 形
認 識 圖 形
教學目的
1．初步認識長方形、正方形、三角形和圓。
2．體會面與體的聯系與區別。
3．培養學生觀察能力、思維能力和協作精神。
4．滲透“事物之間有著相互聯系”的辯證唯物主義觀點。
教學重點：
認識平面圖形。
教學難點：
體會面與體的聯系與區別。
教具與學具
1．正方體、長方體、圓柱體和球模型各一個，展開的長方體、圓柱體各一套。
2．多媒體軟件、實物投影儀等。
3．學生學具。
教學過程
一、設置情境、導入新課
1．復習立體圖形。
2．啟發學生動手操作，用學具摞出“體”。
二、以舊引新、導入新課
1． 放手讓學生獨立學習、觀察書上第三、四幅例圖，并仿照圖用正方體、三棱柱體學具在紙上描出正方形、三角形。
問：a. 你剛才從書上第三、四幅圖中學到了什么？你是怎么做的？
b. 摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？
小組討論：體與面的區別。
2．師：今天我們認識了哪幾個新朋友？（根據學生回答，在圖形下板書名稱）這就是我們今天要認識的圖形（板書課題），這四個圖形都是平面圖形。
三、 多層練習、鞏固提高
1．想象印證
電腦演示：由體引出四個圖形，讓學生說出圖形的名稱。
2．說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請你們去找一找，摸一摸。（讓學生分小組離開位置進行活動，再選代表匯報）
3．小組學習、引導探索
四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的發現、疑惑，再進行全班交流。
4．分類：新老朋友歡聚一堂，你們能根據他們的特點，為他們分一分小組嗎？ （小組交流討論，找出多種多樣的分類方法）
指明回答分類方法及理由
5．發明設計
（1）請小小設計師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合，設計出一幅美麗的作品（電腦演示：情景激發）。
（2）評選比賽（四人小組互評，選出小組優秀作品進行展示）。
四、游戲
摸獎大賽。
五、全課總結
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