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11~20各數的認識（二）
教學目標
1．使學生初步認識“十位”和“個位”，能夠正確地寫出11~20各數．
2．培養學生良好的書寫習慣和積極主動學習的精神．
教學重點
正確地書寫11~20各數．
教學難點
理解數位概念．
教學過程
一、復習導入．
1．數20以內的數
（1）從1數到20．
（2）從20數到1．
2．讀出下列各數并說出它的組成．
11、13、16、18、20
分別出示數字卡片，指名回答．
師：同學們對11~20各數已經有了初步的認識，那么怎么寫這些數呢？今天我們就一起來研究這個問題．
二、指導探索．
1．教學例4【演示動畫“寫數”】
（1）出示數位表
十位
個位
師：這個表叫數位表．它可以幫助我們寫數．上面標著數位的名稱，從右邊起第一位是什么位？（個位閃動）第二位呢？（十位閃動）
寫數的時候，如果有1個“十”就在十位上寫“1”，有2個十呢？（在十位上寫2），有幾個“一”就在個位上寫幾，有3個一就要在個位上寫幾？（在個位上寫3）．
（2）出示小棒圖：
師：這是多少根小棒？（12根）
12里有幾個十和幾個一？
隨學生回答，將1捆小棒移到十位上，兩根小棒移到個位上．
師：有1個十要在十位上寫幾？
有2個一要在個位上寫幾？
十位上的這個“1”表示1個什么？（1個十）
個位上的這個“2”表示2個什么？（2個一）
這個數是多少？
請你用手指在桌子上寫出一個12．
（3）學生擺小棒試著寫15．
師：請你先擺好數位表，然后在數位表的上面擺出15根小棒．
說一說15里有幾個十和幾個一？
1個十在什么位上寫幾？
5個一呢？
請同學們把它寫在數位表上．（學生試寫）請一人說自己是怎么寫的．
（4）學生獨立探索20的寫法．
在學生獨立完成的基礎上交流寫法．
師：個位上不寫“0”行不行？為什么？
老師演示：擦掉數位表看不出是20了，0起到占位作用．
學生書空，邊說邊寫“20”．
2．教學做一做．
（1）看圖寫數：
出示p79格子圖（一）
師：如果不擺小棒，沒有數位表，你能看圖寫數嗎？
這有兩行格子，左邊的黃格子有幾個？右邊的粉格子有幾個？一共是多少？這個數怎么寫？（先寫十位上的“1”，再寫個位上的“4”）．
出示p79格子圖（二）
師：看著這幅圖，你會寫數嗎？
學生獨立寫數，然后訂正．
出示計數器．
師：這是計數器，是用來計數的，右起第一檔是個位，第二檔是十位；十位上有幾個珠子就表示幾個十，個位上有幾個珠子就表示幾個一．
邊撥珠邊提問：十位上有幾個珠子？（1個）表示什么？
個位上有幾個珠子？（1個）表示什么？合起來是多少？（11）
師：同樣是1個珠子，所在的位置不同，表示的數量就不同．
這個數怎么寫？請你書空．
出示計數器圖（一）
學生獨立寫數，然后訂正．
出示計數器圖（二）
學生獨立寫數，然后訂正．
（2）用數字卡片擺數
老師說，學生擺．
十六、十一、十九、十四、十七、二十
由1個十和8個一組成的數．
三、鞏固練習．
1．在田格里寫數（11~20）
2．口頭填數．
3．請把卡片按順序排列起來．
四、課堂小結．
今天我們學習了什么？（板書課題）你有什么收獲？通過今天的學習，你想到了什么？（拓展知識，有的學生可能會想右起第三位是什么位呢？……）
板書設計
11~20各數的認識
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