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    《歸去來兮辭》學案

    時間:2022-08-16 17:13:26 高中語文教案 我要投稿
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    《歸去來兮辭》學案

    一、學習目標 


    1.了解本文的文體特點; 


    2.學習本文的寄托手法; 


    3.理清文章的情感思路。 


    二、學習重點 


    1.理清本文的情感思路; 


    2.學習本文的寄托手法。 


    三、學法指津 


    (-)研讀步驟 


    步驟一:課前預習。 


    1.查字典,讀注釋,初步了解文意。 


    2.反復吟誦,思考本文的形象及情感思路。 


    步驟二:課文分析。 


    1.把握全文主旨,和表現主旨的方法。 


    2.分析人物形象。 


    3.了解本文的寫作特色。 


    (二)問題探究 


    1.本文具有怎樣的文體特點? 


    本文是篇辭賦。辭是一種形體比較自由靈活的古體韻文。篇幅長短不限,句子以四言六言為主而允許有錯落參差,韻腳的轉換和押韻的方式也多變化。從作風上看,辭一般都比較講求文采,多用鋪張手法;內容上辭以抒情為主;表現形式方面,辭常在句子中間或結尾加添語氣助詞“兮”以調節音律。 


    本文寫于義熙元年(405),陶淵明41歲,因為家境貧困出任彭澤令,不久產生厭倦的情緒,80余天后,終于桂冠而去。在決意歸隱而尚未成行之際寫下了這篇辭賦。文中內容夾敘夾議,想像之景,真摯之情,和諧交融,渾然為一。從我們今天來看,本文是一篇想像作文,也是一篇托物言志的抒情散文。 


    2.本文是循著怎樣的一條情感思路來敘寫的? 


    本文的情感思路可分為五個階段: 


    ①“從開頭覺今是而昨非”,寫作者的思想斗爭:想辭官歸隱,卻又似割舍不下;想積極入世,繼續仕途,又與自己心性不合。最后決定歸隱田園。 


    ②“舟遙遙以輕飏載欣載奔”,寫回家途中的歡快與急切心情。因為已解決了思想矛盾。 


    ③“僮仆歡迎撫孤松而盤桓”,寫回家后幸福愉快的日常家庭生活。 


    ④“歸去來兮,請息交以絕游或棹孤舟”,寫回家后的社會生活。 


    ⑤“既窈窕以尋壑”結尾,寫回家后的反思與感悟。 


    這五個部分表現的正是作者情感發展過程,作者將自己的思想情感寄托在具體的情景描繪中,以形象托出。本文開頭一句,實際是作者經歷了這一番情感發展之后,喊出的一句富于內容的話。 


    3.從托物言志的抒情散文角度看,本文有什么突出特點? 


    ①發乎真情。古今中外的名篇佳作,無不是發自內心,又出于真情的!爸圻b遙以輕飏,風飄飄而吹衣。”把詩人解決思想矛盾后那種回家途中愉悅暢快之情表現得多么真切! 


    “問征夫以前路,恨晨光之熹微!乃瞻衡宇,載欣載奔。”大約因為心情急切,詩人的歸程畫面轉換得也快:他剛才還在輕飏的舟上迎風佇立,轉眼間又出現在“晨光熹微的山路上,“百里”之遙本應駕輕就熟,卻偏還要“問征夫以前路”;待到“乃瞻衡宇”,這位已屆中年的漢子,竟又像小孩子一樣“載欣載奔”。寫得真實而動人。 


    ②情托于物:好的散文總是寫得自然真切的。而要寫得自然真切,必須要有寄托物,以便將自己的思想、見解、感情訴諸形象。只有這樣,才能寫得真切、生動、感人,韻味悠長。而這一點,本文堪稱典范。 


    能力訓練 


    1.下列四組句子中帶點詞含義和用法不相同的一組是:( ) 


    A.田園將蕪胡不歸 


    奚惆悵而獨悲 


    B.實迷途其末遠 


    覺今是而昨非 


    C.實迷途其未遠 


    三徑就荒 


    D.歸去來兮 


    已矣乎 


    2.寫出下面文言句式的名稱: 


    ①農人告余以春及( ) 


    ②復駕言兮焉求( ) 


    3.“舟遙遙以輕飏,風飄飄而吹衣”表達了作者什么樣的心情?這心情是怎樣產生的?表達了作者 (不超過8個字)原因是① ② (共不超過20個字) 


    4.“問征夫以前路”的原因是什么,選出最合理的一項:( ) 


    A.恨晨光之熹微 


    B.高興之中走錯了路 


    C.不認識回家的路 


    D.想趕快回到家中,生怕走錯了路 


    5.“三徑就荒,松菊猶存。”作者只提松菊的原因是什么? 


    因為松菊 (限4個字),提松菊以 (限2個字) 


    6.與“云無心以出岫,鳥倦飛而知還”含義相近的陶淵明其他詩篇中的兩句詩是哪兩句?這些詩表現了詩人什么性格? 


    兩句詩是 ,表現了 、 的性格(限8個字) 


    7.作者一會兒要“息交以絕游”,一會兒又有“農人告余以春及”,這不矛盾嗎?為什么? 


    8.宋代著名詩人陳師道在《后山詩話》中說:“淵明不為詩,寫胸中之妙爾!睂W了本文后,你怎么看陳的話? 


    9.下列對文章的鑒賞,不恰當的二項是:( ) 


    A.“歸去來兮,田園將蕪胡不歸”這句詩是詩人內心的呼喊,表現了作者是個熱愛勞動,反對不勞而獲的人。這句詩也暗示了詩人在家中是一個強勞力。 


    B.“引壺觴以自酌”一句,表明作者回到家中暢飲的情狀,為了喝個痛快而免去仆人侍候的俗節,自斟自飲。 


    C.“策扶老以流憩撫孤松而盤桓”這幾句是作者眷愛丘山的具體體現,而“無心”“知還”二語富于哲理,引人深思。 


    D.“悅親戚之情話將有事于西疇”幾句蘊含著濃濃的情趣。這幾句如數家常的脈脈含情的話,正飄散著作者村居生活的一片淳美氣息和盎然情味。 


    E.本文在清淡平遠的描述中,包含著濃濃的意趣,在日常普通生活的描述中包含著深刻的人生哲理,并塑造了一個熱愛自然,熱愛生活,厭惡官場,具有高潔志趣的詩人形象。 
     

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