《陳情表》知識與能力檢測

《陳情表》知識與能力檢測

 

　　一、關(guān)于作者與背景
　　李密，晉初散文家，字令伯，四川彭山縣人。幼年喪父，母改嫁，由祖母劉氏親自撫養(yǎng)，長大后博學善辯。公元263年，司馬昭子司馬炎（晉武帝）廢魏帝曹奐，建立了西晉王朝。當時東吳尚踞江左。晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，同時也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，對蜀漢舊臣采取了懷柔政策，授予官職以示恩寵。與此同時，當時李密以孝聞名于世，晉武帝承繼漢代以來以孝治天下的策略，實行孝道，以顯示自己清正廉明，同時也用孝來維持君臣關(guān)系，維持社會的安定秩序。正因如此，李密屢被征召。

　　二、能力檢測
　　1、下列紅色字注音完全正確的一項（　　 ）
　　A、臣以險釁（xìn）　 夙遭閔（mǐn）兇　　終鮮（xiǎn）兄弟　　常在床蓐（rù）
　　B、猥（wěi）以微賤　 責臣逋（bǔ）慢　 　猶蒙衿（jīn）育　　 寵命優(yōu)渥（wò）
　　C、豈敢盤桓（huán）　有所希冀（yì）　 　日薄（bó）西山　　　除臣洗（xiǎn）馬
　　D、逮（dǎi）奉圣朝　 過蒙拔擢（zhuó）　 門衰祚（zuò）薄　　 更（gēng）相為命

　　2、下列紅色字解釋有誤的兩項（　 ）（　 ）
　　A、晚有兒息：子　　　　　　形影相吊：安慰
　　B、逮奉圣朝：等到　　　　　未曾廢離：停止
　　C、尋蒙國恩：尋找　　　　　除臣洗馬：授與官職
　　D、劉病日篤：病重　　　　　不衿名節(jié)：自夸
　　E、日薄西山：靠近　　　　　聽臣微志：聽從
　　F、夙嬰疾病：纏繞　　　　　供養(yǎng)無主：主持

　　3、下列紅色“以”解釋完全相同的兩項（　 ）（　 ）
　　A、臣具以表聞　　　　　　 B、猥以微賤　
　　C、但以劉日薄西山　　 　　D、圣朝以孝治天下

　　4、下列紅色虛詞解釋有誤的一項（　 ）
　　A、急于星火：像　　　　　　　　　　　　 B、臣之進退：取獨
　　C、無以至今日：沒有用來……的　　　　　 D、是以區(qū)區(qū)不能廢遠：因此

　　5、下列紅色詞古今意義完全相同的一項（　 ）
　　A、至于成立　　 B、則告訴不許　　 C、臣之辛苦　 D、舉臣秀才　　 E、實為狼狽

　　6、填空：
　　①臣少多疾病，九歲不行，__________，至于成立。外無期功強近之親，內(nèi)無____________，___________，形影相吊。
　　②但以劉日薄西山，________，________，_________，臣無祖母，__________；祖母無臣，__________。母孫二人，更相為命，___________________________。

　　古者富貴而名摩①滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道，故述往事，思來者。乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，退而論書策，以舒其憤，思垂空文以自見。
　　①摩：通“磨”。

　　7、下列表述不符合上文意思的一項（　 ）
　　A、古代富貴而名字磨滅的人數(shù)不勝數(shù)，只有卓越超群的人才被人所知。
　　B、《周易》《春秋》《離騷》《國語》《呂覽》《說難》《孤憤》《詩》都是圣人抒發(fā)憤懣之作。
　　C、周文王等人都是因為現(xiàn)實的不如意，為發(fā)泄抑郁不平之氣而著書，希望能再次受到重用。
　　D、“思垂空文以自見”一句的意思是想留下文章來表現(xiàn)自己的思想。“空文”，是與具體的功業(yè)相對而言。

　　附參考答案：
　　1、A（B責臣逋（bū）慢 C、有所希冀（jì） D、逮（dài）奉圣朝）
　　2、CE（尋蒙國恩：不久；聽臣微志：準許）
　　3、AD都是“用”（B、猥以微賤：憑借；C、但以劉日薄西山：因為）
　　4、A、急于星火：比
　　5、E（A、至于成立：成人自立；B、則告訴不許：申訴； C、臣之辛苦：辛酸和苦楚； D、舉臣秀才：優(yōu)秀人才）
　　6、
　　①臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。 外無期功強近之親，內(nèi)無應門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。
　　②但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。
　　7、C．“希望能再次受到重用”原文沒此意。

妹妹

高二（7）班　 楊嫻靜

　　“我一看就知道楊雅沒在好好學！每次我下班一回來，她就趕緊向我匯報：‘媽，我今天背什么什么了……，怎么樣，給你背吧！’——明明知道我聽不懂！”媽媽一邊疊衣服一邊忿忿地向我報怨。

　　我背對著她，飛速地敲著鍵盤，想像著古靈精怪的老妹若聽到這些后臉上應呈現(xiàn)的令我愉悅的表情。

　　由于我非常企盼看到，便打算在晚飯后散步回家的路上慢慢講給她聽。但她反應比我快，率先建議：“嗯~親愛的，”我警覺地轉(zhuǎn)過頭，“干嗎？”“別緊張啊！呵呵。我們先別回去，先運動運動再說，怎么樣？”

　　“你行了，招吧，怎么了？”我一向喜歡果斷地揭穿她。

　　她急促轉(zhuǎn)過漲紅的臉，對視一會，終于心虛了笑了笑：“不是，主要吧……我就有點怵我娘，”語氣開始流暢“你不知道啊？！我覺得她臉上就寫了倆字——作業(yè)！所以吧，每天她一下班，我就趕緊向她匯報，我今天干嘛干嘛了……”她仍滔滔不絕，我笑地快要死去……

　　親愛的（老妹），機關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命啊！

二

　　“哈哈哈……我給你們講個笑話啊！有一次我們班一男生送我好朋友一瓶冰紅茶，我正聽隨身聽，以為他送我的呢！……哈哈，結(jié)果我就把它喝了！”

　　她幾乎是喊出最后一個字，然后就啞然了——她已笑不出聲了——閉眼張嘴，拼卻最后一點氣力——我了解，那是她在歇斯底里的情況下登峰造極的狀態(tài)——她已經(jīng)笑的快昏死過去了。

　　電梯里還有兩個人，木然地看著她，心里充滿了問號——“這有什么可笑的？”

　　等她有點緩過來時，我皺著眉問她，“你沒事吧？……干嘛這么興奮啊？”

　　“因為…因…為，我不極度興奮就會極度哀傷！”她顯然還沒從至High的境界緩回來，斷斷續(xù)續(xù)地大喊道，“親愛的，你更喜歡我哪一種啊？”

　　“……”我需要時間。

　　認真思索了一番后，我嚴肅的告訴她：“你還是離我遠一點吧。”

　　“……”

三

　　“看！那有只貓！”我驚呀。

　　“黑的耶……看是不是‘四蹄踏雪’？”

　　“嗯…不是…但是它通身烏黑，一根尾巴倒是雪白雪白的……”

　　“哦……‘雪里拖槍’！”

　　“雪里拖槍？”聽者迅速轉(zhuǎn)頭。

　　“真生動啊！黑貓拖著一支還沾著雪花的長槍……畫面感強！一個拖字更用的好！妙啊！……是哪位大俠的創(chuàng)作？”
　　“我編的。”

　　[評語]　 楊嫻靜同學這篇隨筆看似信筆寫來，毫無章法，實為大家之筆，幾個動作及幾組對話就將“妹妹”的形象刻畫得生動入微，躍然紙上。文章開頭入題快，以情境開頭，又以情境結(jié)尾，行文簡潔，干脆利落毫無贅言，妙哉！

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