閨塾..

閨塾..

張連生

《閨塾》【一】
學習目的
1．體會戲中三位人物的性格特點。
2．品味劇中風趣、個性化的語言。
學習重點
1．體會戲中三位人物的性格特點。
2．品味劇中風趣、個性化的語言。
學習難點
1．這出戲在杜麗娘性格發展中的作用
2．戲中反理學的內容是如何表現的。
學習方法
解析、鑒賞
學習過程
一、點撥：
湯顯祖(1550－1616)，字義仍，號海若、若士，又號清遠道人，江西臨川人，明代杰出的戲曲家、文學家。萬歷十一年(1583)考中進土，開始進入官場，目睹江南各地連年水旱，“西河尸若魚，東岳鬼全瘦”、“督理荒政”的大官，“貪贓宴樂，擾害饑民”，以致社會動蕩不安，遂于萬歷十九年(191)上《論輔臣科臣疏》，彈劾執政者申時行，希望朝廷整肅吏治，”以新時政”。結果，不但意見未采納，反由南京貶至廣東雷州半島南端的徐聞縣做典史。兩年后改任浙江遂昌知縣。在遂昌作過一些抑制豪強、整頓稅制的工作。后因不附權貴，時遭排斥，陷于苦悶徬徨，加上佛道思想，的影響，萬歷二十六年(1598)棄官回家。此后專心創作，連續寫出《牡丹亭》、《南柯記》、《邯鄲記》三部戲曲，連同舊作《紫釵記》合稱《臨川四夢》，因所居名玉茗堂，又稱《玉茗堂四夢》。“四夢”中最突出的是《牡丹亭》，是湯顯祖的代表作。湯顯祖通過戲劇諷刺腐敗政治和反動理學，具有積極意義。作品重在表達主題和人物的思想感情，不受曲律限制，后有不少模仿者。形成戲曲創作中的“臨川派”。
湯顯祖曾說：“一生四夢，得意處惟在牡丹。”《牡丹亭》即《還魂記》，也稱《還魂夢》或《牡丹亭夢》。它是湯顯祖的代表作，也是我國戲曲史上浪漫主義的杰作。作品通過杜麗娘和柳夢梅生死離合的愛情故事，熱情歌頌了反對封建禮教、追求自由幸福的愛情和強烈要求個性解放的精神。
《閨塾》是《牡丹亭》的第七出(全劇共五十五出)，是后世經常上演的劇目，稱為《春香鬧學》。春香是杜麗娘的侍女，陪伴麗娘讀書，她對老學究陳最良迂腐思想十分反感，總要尋些事來嘲笑陳最良，反對封建教條。杜麗娘對陳最良的教育也很反感，但出于禮貌不像春香那樣公然反抗。她在塾中讀《關睢》一詩，喚起她對愛的渴望，引起她感春、傷春的情懷。《閨塾》中三個人物各有性格特點，展開維護封建禮教和反對封建教條的沖突十分自然，語言風趣。
二、作品簡介：
課文節選了《牡丹亭》的第七出《閨塾》(近代演出本叫《春香鬧學》)。
《閨塾》描寫杜麗娘聽老塾師講課的情景，用老塾師的迂腐守舊襯托侍女春香的活潑、機智、勇敢，以及麗娘內心對自由的渴望。老塾師以《詩經》中的詩作為對麗娘進行封建道德教育的教材，然而詩的內容恰恰引動了麗娘的思春之情。這是對封建教育的絕妙諷刺。課文分四個場面：一是課前，二是講詩，三是模字，四是課后。
三、主題：
劇本通過杜麗娘與柳夢梅的愛情故事，揭露程朱理學“存天理，滅人欲”的虛偽和殘酷，歌頌了青年男女大膽追求自由愛情、堅決反抗封建禮教的精神。
四、布置作業


《閨塾》【二】
學習目的
1．體會戲中三位人物的性格特點。
2．品味劇中風趣、個性化的語言。
學習重點
1．體會戲中三位人物的性格特點。
2．品味劇中風趣、個性化的語言。
學習難點
3．這出戲在杜麗娘性格發展中的作用
4．戲中反理學的內容是如何表現的。
學習方法
解析、鑒賞
學習過程
一、釋疑解難：
《閨塾》這出戲在杜麗娘性格發展中有何作用?
杜麗娘本是在嚴格的封建官宦家庭和腐儒陳最良教育訓導下成長的少女，性格溫順，但她深居閨閣，生活空虛。處于青春時期，內心感到寂寞，有難言的精神苦悶。因此當塾師陳最良向她解釋《關雎》，灌輸“有風有化，宜室宜家”的封建教條時，卻激發了麗娘與封建禮教相悖的情思，嘆惜人不如鳥，鳥可以自由地追求自己之所愛，而她卻不能。可以說，《閨塾》一出，《詩經》中熱烈的情歌開啟了她的心扉，喚起了她青春的覺醒。在春香的影響下，她做出了沖破禮教牢籠的第一個行動，瞞著父母去游園，全劇的情節從此迅速展開。當她游園時看到姹紫嫣紅的春色，更感到良辰美景虛度的苦悶。她長期被關閉的心扉打開了，被壓抑的情思激蕩了，她渴望著愛，在生活中得不到的愛，就托之于夢中的少年，擺脫了封建禮教的束縛，超越了生死的界限，大膽地追求她理想中的愛，終于和她思念中的人結為夫妻。她的反抗性格一步步形成，而《閨塾》一出正是她由溫順到反抗這種轉折的起點。
二、閱讀下文回答問題
(末)聽講：“關關雎鳩”，是個鳥；“關關”，鳥聲也。(貼)怎樣聲兒? (末作鳩聲。貼學鳩聲諢介)(末)此鳥性喜幽靜，在河之洲。(貼)是了。不是昨日是前日，不是今年是去年，俺衙內關著個斑鳩兒，被小姐放去，一去去在何知州家。(末)胡說!這是興。(貼)興個甚的那?(末)興者，起也。起那下頭。窈窕淑女，是幽閑女子；有那等君子，好好的來求他。 (貼)為甚好好的求他?(末)多嘴!(旦)師父，依注解書，學生自會，但把《詩經》大意敷演一番。
1．①文中涉及的三個人物是
②“是了。不是昨天是前天，不是今年是去年，俺衙內關著個斑鳩兒，被小姐放去，一去去在何知州家。”這幾句表現出了什么語言特點?刻畫出了人物什么樣的性格?
最良的話表現出了他什么樣的性格特點?
三、閱讀下文回答問題
關雎
關關雎鳩，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右筆之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
①這首詩主要運用了什么表現手法?
②這首詩表達的主題是什么?
③在《閨塾》中也提到了《關雎》這首詩，在陳最良看來，這首詩表達了一種什么樣的主題?
答案：1．①陳最良、杜麗娘、春香 ②語言特點是：詼諧、幽默 人物性格是：開朗、直爽、伶俐、敢說。 ③封建、迂腐。
2．①比興的手法。②表現出了青年男女對美好的愛情和幸福的生活的向往。③是吟詠“后妃之德”，是“樂得淑女以配君子”。

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