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現(xiàn)代漢語教學(xué)參考之五(單句分析)
第六節(jié) 單句分析
1．什么是句子分析
句子分析不要和句法分析混淆：
句法分析就是短語分析，分析的目的是確定短語的結(jié)構(gòu)成分、層次以及各層的直接成分之間的關(guān)系。
句子分析是分析句子的結(jié)構(gòu)類型。分析的步驟是：先確定句子是單句還是復(fù)句；如果是單句，再確定是主謂句還是非主謂句；如果是主謂句，再根據(jù)謂語的結(jié)構(gòu)指出是名詞性謂語句、動(dòng)詞性謂語句還是形容詞性謂語句。如此一步步地確定句子的下位句型。（參見教材371頁的“句型系統(tǒng)表”）
2．動(dòng)詞性謂語句主語的確定
單句分析的重點(diǎn)是主謂句，因?yàn)榉侵髦^句的結(jié)構(gòu)很簡單。
分析主謂句，我們先談?wù)勅绾未_定主語。要確認(rèn)主謂句的主語，名詞性謂語句和形容詞性謂語句的主語就是話題，也就是陳述的對(duì)象，不難確認(rèn)；其難點(diǎn)是確認(rèn)動(dòng)詞性謂語句的主語。
動(dòng)詞性謂語句的主語有種種情況：
第一，典型主語——?jiǎng)釉~謂語前邊只出現(xiàn)一個(gè)名詞性成分（名詞、代詞或名詞性短語），且這個(gè)名詞性成分既是陳述的對(duì)象（話題），又是施事。例如，“貓/沒有吃供品。”“外國朋友/喜歡來中國旅游。”這是比較容易確定的主語。
第二，非典型主語。有多種情況：
其一，動(dòng)詞謂語前邊也只出現(xiàn)一個(gè)名詞性成分，但主語是話題而不是施事。例如，“電燈/修好了。”“電燈”是陳述的對(duì)象（話題），但它不是施事，因?yàn)椤靶蕖边@個(gè)動(dòng)作不是“電燈”發(fā)出的。
其二，動(dòng)詞謂語前邊也只出現(xiàn)一個(gè)名詞性成分，但主語是施事而不是話題。例如，“誰/打破了玻璃？”“打”這個(gè)動(dòng)作是“誰（問話人所不知道的某個(gè)人）”發(fā)出來的，因此是施事；但主語并不是話題，因?yàn)樵掝}是回答“誰”或者“什么”這類問題的，“誰”不能回答“誰”或者“什么”這樣的問題，因此，不是話題。
其三，動(dòng)詞謂語前邊出現(xiàn)兩個(gè)名詞性成分，其中一個(gè)話題，一個(gè)是施事。例如，“自行車/他騎走了。”這兩個(gè)名詞性成分都看作是話題。表示話題（陳述對(duì)象）的一個(gè)在前，是全句的主語；表示施事的一個(gè)在后，只是充當(dāng)全句的謂語的主謂詞組的主語。
雙主語句有一定的條件：第一：話題主語必須出現(xiàn)在施事主語之前；第二，話題主語代表有定的事物；第三，時(shí)間詞語處所詞語不充當(dāng)話題主語。
其四，動(dòng)詞謂語前邊出現(xiàn)兩個(gè)以上名詞性成分，其中包括表示時(shí)間、處所的名詞和方位詞。例如下面四句，確定主語就有一定難度了。
（1）今天家里我有事。
（2）今天家里有事。
（3）家里今天有事。
（4）窗臺(tái)上昨天鮮花擺滿了。”
遇到這類復(fù)雜句子，可以采用這樣的方法確定主語：動(dòng)詞前邊的名詞性成分不止一個(gè)時(shí)，選擇一個(gè)主語。選擇的順序是“施事——工具——受事——處所——時(shí)間”。按照這種方法分析，第（1）句的主語是“我”，第（2）（3）句的主語是“家里”，第（4）句的主語是“鮮花”。主語之外的詞，就是修飾語了。
3．雙主語和賓語前置的區(qū)分
在“非典型主語”的第三種談到的“雙主語”句子，和賓語前置句容易混淆，因?yàn)樗鼈兌际莿?dòng)詞謂語前邊出現(xiàn)兩個(gè)名詞性成分，并且這兩個(gè)名詞性成分都不是表示時(shí)間、處所的。如下面三句：
（1）自行車/他騎到學(xué)校去了。
（2）他/什么車都不會(huì)騎。
（3）他/誰都不理睬。
但掌握了兩種句子的格式特點(diǎn)，就容易區(qū)分了：雙主語句必定是話題主語在前，施事主語在后；賓語前置句主要是采用“一……都（也）+沒有（不）”的格式，或賓語是疑問代詞（或者是由疑問代詞充當(dāng)定語的定中短語）并常與副詞“都”、“也”相配合。按照這種方法分析，第（1）句是雙主語句，第（2）（3）句是賓語前置句。
4．連述謂語句的分析
分析主謂句的謂語，難度最大的是分析連述謂語句。
連述謂語句是由連述短語充當(dāng)謂語的句子。連述謂語句主要有兩種：
一種是謂語中幾個(gè)組成部分都能單獨(dú)和全句主語直接構(gòu)成陳述關(guān)系，所以一般稱之為“連動(dòng)式”。例如，“大家/下河洗澡。”此句謂語的兩個(gè)組成部分“下河”和“洗澡”都能單獨(dú)和主語“大家”構(gòu)成陳述關(guān)系，組成“大家下河”、“大家洗澡”。
一種是謂語中的各個(gè)組成部分不能單獨(dú)和全句主語直接構(gòu)成陳述關(guān)系，而是前一部分述語動(dòng)詞所帶的賓語是后一部分謂語的主語，也就是說，前一部分述語動(dòng)詞所帶的賓語“身兼兩職”，既與前一部分的述語動(dòng)詞構(gòu)成支配關(guān)系，又與后一部分的謂語構(gòu)成陳述關(guān)系。既是受事，又是施事，所以一般稱這種句式為“兼語式”。例如，“大家/稱她是姑娘。”句中只有第一部分謂語“稱她”能和主語構(gòu)成陳述關(guān)系，第一部分述語動(dòng)詞所帶的賓語“她”既和動(dòng)詞“稱”構(gòu)成支配關(guān)系，又和第二部分謂語“是巧姑娘”構(gòu)成陳述關(guān)系。
有時(shí)兩種連述謂語結(jié)構(gòu)在一起構(gòu)成復(fù)雜的連述謂語句。例如，“你馬上起草一份作戰(zhàn).計(jì)劃報(bào)送軍部請(qǐng)軍首長批示。”
連述謂語句容易和某些句型混淆，這里談?wù)勥B述謂語句和兩種最容易混淆的句型的區(qū)分：
第一，與雙賓謂語句的區(qū)分，比較下面兩個(gè)句子：
（1）大家稱她是巧姑娘。
（2）大家稱她巧姑娘。
（1）句我們分析過，是連述謂語句中的“兼語式”。（2）句則是述賓謂語句中的雙賓謂語句，述語“稱”帶了兩個(gè)受事賓語“她”和“巧姑娘”。這兩句的區(qū)別在于，（1）句中“她”和“巧姑娘”之間用“是”構(gòu)成陳述關(guān)系，而（2）句沒有用“是”，它們之間不能構(gòu)成陳述關(guān)系。
第二，與主謂短語作賓語的述賓謂語句的區(qū)分，比較下面兩個(gè)句子：
（3）我通知他明天來。
（4）我知道他明天來。
這種情況可以從兩方面區(qū)分：一是看前后兩動(dòng)詞所代表的行為是否有因果關(guān)系。如果有因果關(guān)系，那就是連述謂語；如果沒有，則屬主謂短語作賓語。（1）句中“通知”與“來”有因果關(guān)系，而“知道”與“來”沒有因果關(guān)系。二是看能不能變換語序。能變換語序的是主謂短語作賓語，不能變換語序的是連述謂語。（4）句能變換成“他明天來，我知道”，（3）句則不能變換，變換了意思不通。
練習(xí)
指出下列句子的句型
（ｌ）多香的茶！（ ）
這杯茶真香！（ ）
（２）王教練體格健壯。（ ）
王教練的體格的確健壯。（ ）
（3） 這個(gè)問題，他有很多經(jīng)驗(yàn)。（ ）
對(duì)于這個(gè)問題，他有很多經(jīng)驗(yàn)。（ ）
（4） 我背熟了《蜀道難》。（ ）
我把《蜀道難》背熟了。（ ）
5．句法分析、語義分析、語用分析
這三個(gè)術(shù)語除了句法我們?cè)谇懊娼佑|過，后兩個(gè)術(shù)語以前可能很少接觸過，且它們?nèi)菀谆煜谶@里作個(gè)比較： （1）句法分析是指分析語言單位與語言單位之間的關(guān)系，即分析詞與詞之間是主謂關(guān)系、述賓關(guān)系、定中關(guān)系等結(jié)構(gòu)關(guān)系。
（2）語義分析是指分析語言單位與客觀事物之間的關(guān)系，分析句子時(shí)，要求指明主語或賓語是施事、受事、時(shí)間、處所等。如“來客人了”和“客人來了”兩句，前一句賓語“客人”是受事，后一句主語“客人”是施事。
（3）語用分析是指分析語言單位與說話人主觀態(tài)度之間的關(guān)系。語用分析的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：
其一，語氣。句類分析屬于語用分析。參見第五節(jié)第2個(gè)問題“什么是句類”。
其二，新信息和舊信息。在主謂結(jié)構(gòu)的陳述句中，謂語代表新信息。
其三，指稱和陳述。例如“天下雨了”中，“天”是指稱，“下雨了”是陳述。
其四，定指和不定指。指稱可以分為定指和不定指。例如，“客來了”的“客”是定指，因?yàn)閷?duì)話人心目中知道這“客”是誰。“來客了”的“客”是不定指，因?yàn)閷?duì)話人心目中不知道這“客”是誰。
第五，焦點(diǎn)和疑問點(diǎn)。焦點(diǎn)是陳述句中新信息的重點(diǎn)。一般的句子，焦點(diǎn)在后。如“王冕死了父親”，焦點(diǎn)是“父親”；“王冕父親死了”，焦點(diǎn)是“死了”。有意強(qiáng)調(diào)的句子中，書面語可以用對(duì)比、副詞“是”等形式突出焦點(diǎn)，口語可以用重讀來指明焦點(diǎn)。
疑問句有疑問點(diǎn)，即要求對(duì)方回答的重點(diǎn)。特指問的疑問點(diǎn)用疑問代詞表示，選擇問的疑問點(diǎn)用肯定與否定重疊的形式表示疑問點(diǎn)。反問句沒有疑問點(diǎn)。
6．常見的語法錯(cuò)誤
教材歸納了常見的五大類共十六小類語法錯(cuò)誤，要求能識(shí)別、修改這些類型的語法錯(cuò)誤，并能指出其錯(cuò)誤類型。
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