對聯常識及對聯的制作
對聯常識及對聯的制作——兼評述高考對聯題 2004年高考語文新出現了一種題型，這就是對聯題。包括全國卷和自主命題卷，有8份高考語文試卷考查了對聯。對聯藝術是中華民族的文化瑰寶。它是在古代的“桃符”和“對句”的基礎上發展起來的，我國最早的對聯出現在一千多年前。具史料記載，后蜀廣正二十七年（公元九六四年）的春節前夕，后蜀主孟昶因平日善習聯語，故趁新年來到之際，忽然下了一道命令，要求群臣在“桃符板”上題寫對句，以試才華。群臣們各自寫好一幅，耐心等待審查。孟昶一一看過，均不滿意。于是他就親自提筆，在“桃符板”上寫了“新年納余慶；佳節號長春”。這就是我國用文字記載下來的一幅最早的春聯。對聯雅稱楹聯，俗叫對子。對聯的單位叫副，因它分上下聯互相對稱，像人的腎臟那樣叫一副、兩副等，以區別于文章叫篇、詩詞叫首、日記或新聞叫則。上聯叫出句，下聯叫對句。對聯言簡意深，對仗工整，平仄協調，是一字一音的漢語語言獨特的藝術形式。從反映的內容和使用的場合來看，對聯的種類約分為春聯、婚聯、壽聯、挽聯、裝飾聯、行業聯、交際聯和雜聯（包括諧趣聯、歇后聯、藥聯等）等。春聯，以除舊迎新，言明志向，充滿豪情，展望未來為主要內容，專門在元旦、春節時粘貼的對聯，因時效性較強，人們就稱為春聯。如：春滿長征路；花繁民主枝�；槁摚瑢ｉT在舉行結婚儀式那天選用或編寫的能夠表達熱烈氣氛的對聯稱春聯。如：并蒂新開幸�；�；同心永結富裕果。挽聯，為了評價先人的生平業績，抒發后人誠摯的懷念之情，在追悼會或紀念會上所用的對聯，謂之挽聯。如悼念敬愛的周總理的一幅挽聯:心血勞干革命事業似巍巍泰山震環宇，骨灰撒遍總理恩情如滴滴雨露潤人心。壽聯，當老人喜過生日，子女為了表達對長輩的祝福之情，常以延年益壽、福滿家門為主要內容，精心書寫一些吉祥的詞語，或貼在門上，或掛在廳堂，這樣的對聯就叫壽聯。一九四一年時馬老馬寅初六十壽辰大會，周恩來、懂必武和鄧穎超聯名贈送了一幅壽聯：桃李增華坐帳無鶴；琴書做伴支床有龜。對聯文字長短不一，短的僅一、兩個字；長的可達幾百字。昆明大觀園大觀樓的長聯達到180字，被稱譽為“古今第一長聯”；而武昌黃鶴樓的一副長聯更達到了350字。對聯知識雖然在中學階段沒有系統講解，但在古典詩歌的教學時會有所涉及，再加上對聯是日常中經�？吹降�，在某種程度上說，考生答題時應該不會太困難。今年大多數對聯.試題考查的形式都比較簡單，但要對出符合要求的下聯來卻是需要一定的語法知識、文化知識和思想積淀，可以說是一道“純語文”的.試題，語文味較濃。對聯題直接指向的是對考生語文素養的考查，從對聯中可以見出考生語文素養的高下。用國學大師陳寅恪的話就是，對聯不僅能體現漢語文的特性，而且具有四條檢測功能：可檢測應試者“能否知分別虛實字及其應用”，“能否分別平仄聲”，“讀書之多少及語藏之貧富”，以及“思想條理”（《與劉叔雅論國文.試題書》）。當然，從聯句的設置來看，今年高考的對聯題都能照顧到考生的實際，題目所給的出句大都比較陳舊，如全國卷（山東、河南等地用）的“掃千年舊習”、“祖國江山好”、“冬去春來千條楊柳迎風綠”，全國卷（吉林、四川等地用）的“春暉盈大地”、“科學能致富”、“國興旺家興旺國家興旺”，全國卷（甘肅等地用）的“處處春光好”、“一代園丁樂”、“東風送暖大江南北春光好”，全國卷（廣西、海南等地用）的“爆竹聲聲脆”、“滿園春色好”、“爆竹聲聲舊風俗舊習慣隨舊歲離去”，福建卷的“愛國誠信乃做人根本”等。這些聯句大多是直接從舊春聯中“直接”拿來的，讀起來味同嚼蠟，考查未免有些形式化了，因此雖然是首次在高考中出現，給人的感覺卻是缺乏新意。相比較而言，浙江卷的對聯題“請為圖書館的對聯補擬下聯”，還暗含了語言得體的考查，上海卷結合古詩鑒賞考查對聯，對聯內容與詩歌內容密切相關，這兩道對聯題顯得比較特別。而出得最別致的對聯題要數廣東卷了，“荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果”，以嶺南水果入聯富有地方氣息，體現出自主命題的地方特色。那么，如何制作對聯呢？一、要字數相等，斷句一致。上下聯字數要完全相等，不多不少；而且上下聯的結構要相同，即斷句一致。如毛澤東曾引用過的一幅對聯：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。”上下聯字數相等；上下聯按詞組分，都是“四字——二字——二字——三字”的格式，斷句也一致。當然，也有為造成特殊的效果，上下聯字數不等。袁世凱稱帝沒多久，就在全國人民的唾罵聲中，可恥地死去了。四川有人給他寫了一副挽聯：“袁世凱千古；中國人民萬歲。”這是在譏諷“袁世凱對不起中國人民”。像這種上下聯字數不等的現象是極個別的。二、要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。如“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心”，風對雨，家對國，耳對心, 極其工整，特別是連用疊字，如聞書聲瑯瑯。此聯為明東林黨領袖顧憲成所撰，上聯將讀書聲和風雨聲融為一體，既有詩意，又有深意；下聯有齊家治國平天下的雄心壯志。這副聯表達出了東林黨人讀書不忘國事的精神。三、要平仄相對，音調和諧。傳統習慣是“仄（地三、四聲）起平（第一、二聲）落”，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。如一九七九年，杭州岳廟修復一新，著名詞人兼書法家趙樸初，化用岳飛《滿江紅》詞意，為重新塑好的岳飛巨像兩邊的大柱上，精心撰寫了一幅古為今用、氣魄宏偉大新楹聯：“觀瞻氣象耀民魂，喜今朝祠宇，重開老柏，千尋抬頭望；收拾山河酬壯志，看此日神州，奮起新程，萬里駕長車。”上聯末句尾字用的是仄聲字“志”，下聯末句尾字用的是平聲字“車”。整聯讀起來抑揚頓挫，鏗鏘有力。不僅是尾字講究平仄相對，整個上下句都應該講究。如“書山有路勤為徑；學海無涯苦作舟”，上聯是平平仄仄平平仄，下聯是仄仄平平仄仄平，聲調極其對仗，音調和諧，讀起來上口。四、要內容相關，上下聯系。上下聯的含義必須相互聯系，不能是毫不相關的兩碼事，但又不能重復。從這角度說，有三種類型。一是串對，就是上下聯所說明的問題，意思是順承的；下聯是上聯意思的繼續和補充，同時深化上聯所要表現的主題。例如章太炎諷慈喜太后七十歲生日：“今日到北海，明日到南苑，何時再到古長安？嘆黎民膏血全枯，只為一人歌慶有；五十割琉球，六十割臺灣，而今又割東三省！痛赤縣邦圻益蹙，每逢萬壽祝疆無�！倍钦龑�，就是上下聯各寫一事，各自具有一個完整的意思，但兩者又和諧地統一在一個意境之中。例如鄧石如碧山書屋的一幅對聯：“滄海日，赤城霞，峨嵋雪，峽云，洞庭月，彭蠡煙，瀟湘雨，武夷峰，廬山瀑布，合宇宙奇觀，繪吾齋壁；少陵詩，摩詰畫，左傳文，馬遷史，薛濤箋，右軍帖，南華經，相如賦，屈子離騷，收古今絕藝，置我山窗�！比欠磳�，就是上下兩聯一正一反，意思相互映襯，把主題表現得更為深刻、鮮明。例如，某樵夫為其岳父祝壽，請一學究代做的一副旨在把岳父稱得高高、把自己說得低低的對聯：“太尊翁，尊翁在上，上至三千里凌霄，玉皇蓋樓，您在樓頭做壽；愚晚生，晚生在下，下至十八層地獄，龍王淘井，我在井底挖泥�！蔽覀儾环粱仡^看廣東卷對聯題。據6月22日《南方都市報》報道，對聯題全省沒有出現一個絕佳的對子，一些得5分（滿分6分）或者6分的都只是不太嚴謹或不夠精彩的“寬對”。專家說，由于對聯題首次在高考試卷中出現，一些考生基本不懂對聯知識，很多人放棄了答題，得0分的比比皆是。而答了題的考生又對“平仄”關系普遍處理不好，一些對子只要將個別詞語調換位置就會出彩得多，考生卻因為對“平仄”無知而束手無策。我們認為，考題中的“皆是”一詞最好用“莫非”來對，但是未發現有考生用上這個詞，一些考生甚至又照抄了一遍“皆是”，其他有用“皆為”“都是”等詞的，都不理想�！皫X南”一詞很多考生對“廣東”“山東”“中國”“中華”等，也都不太好，而“江北”“川北”“塞北”等則比較好。看來，只有了解一些對聯的常識，才有可能學會對聯的制作 對聯常識及對聯的制作由范文先生網教案頻道http://www.baimashangsha.com搜集整理，版權歸作者所有,轉載請注明出處!
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