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    《變形記》 設計1

    時間:2022-08-16 14:25:16 高一語文教案 我要投稿
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    《變形記》精品 設計1

    《變形記》
     
    教學目的
    1、認識小說所揭示的西方現代社會“現代人的困惑”問題,引導學生思考人的生存問題。
    2、了解并領會小說寓真實于荒誕的隱喻表現手法。
    教學設想
    1、認識小說所揭示的西方現代社會“現代人的困惑”問題,是重點和難點。
    2、要領會寓真實于荒誕的隱喻表現手法,學習細節描寫的真實細致。
    3、內容理解加討論問題方式,為較合適的教學方法。
    教學時數:二課時
     
    第一課時
    一、導入
    1、曹雪芹在自題《紅樓夢》的絕句中寫道:“滿紙荒唐言,一把辛酸淚。都云作者癡,誰解其中味?”
    2、卓別林《摩登時代》中所演的在機器大生產中加式流水線上,變異為機器的工人形象。
    3、從卡夫卡在《城堡》中借K之口說的要“殘酷地鎮壓不利于完成任務的一切”說起,簡介卡夫卡的生平和創作情況:1883年至1924年,命短;痛苦的情感生活――三次訂婚,又三次主動解除婚約,沒有自己的家庭;銀行小職員,對工作感到十分痛苦,但又不得不去;勤奮地.寫作,幾乎隔絕社會上的交往;為藝術而獻身;影響巨大,成就卓著,是現代派表現主義大師;三部長篇。
    二、默讀全文,完成如下表格
     
    情節
    心情或態度
     一、初變甲蟲,家人的反應
     二、清理房間,格被驅打
     三、將被丟棄,絕食死去
     
    格里高爾
     惶恐、回憶
     忍受痛苦
     絕望
     
    秘書主任
     驚駭、逃走
     
    父親
     惱怒、驅趕
     打擊
     厭棄
     
    母親
     驚駭
     躲避`昏厥
     冷漠
     
    妹妹
     關心
     生氣
     厭棄
     
     
    (以上表格內容僅供自己參考,學生的概括只要有理,大致同就行。)
     
    第二課時
    討論以下問題:
    1、為什么整個情節很荒誕,但讀起來卻能讓人理解?
    (細節很真實,尤其是格的心理活動,讓人覺得他雖是蟲形,實是“人心”,而且對甲蟲的習性和對格變形后的心理把握得準確,讓人可信。要求學生結合課文來回答這個問題。而且還要指導學生:荒誕不是亂講,而這是部分同學.寫作文時容易犯的一個毛病――不講邏輯,不注重細節。)
    2、格里高爾為什么會變為甲蟲?
    (這是文章的思想意義所在,是討論問題中的重點,要注意延伸和拓展。
    根本原因是人性的喪失,人失去了自己本來應有的東西,就異化為非人了,而人之所以會喪失人性是由于:工作壓力,人際關系的冷漠,人對自身的命運感到無法把握)
    3、如何評價家人對格的態度。
    (這是一個難題,也是卡夫卡對人類出的一份難以回答的試卷,它充分顯示出卡夫卡的冷靜和深刻,還有勇氣)
     
    教后:
    學生的討論較為激烈,第一個問題屬于理解層面,結合學生.寫作中不講邏輯的毛病自己作了一定的闡述。
    第二個問題的討論最為熱鬧,具體如下:
    工作壓力/生活緊張,頻率快,――甲蟲則是行動緩慢的/作者刻意安排的,想用來檢測一下人間的真情/利益驅動下,人的本性喪失了/甲蟲是自由的,是格的一種理想/甲蟲之有“甲”,是格下意識的防范心理起的作用,也是現代人和人之間的一種心理壁壘/大身軀,小足,顯示出格不堪生活重負的特征
    歸納起來說,學生們主要從兩方面來說明:為什么會變,為什么變成甲蟲而不是其他的什么動物。――相當深刻。
    對第三個問題,學生基本上分為兩種觀點:對家人責備;認為可以理解,應該如此。――反映出了現代學生獨立思考的可貴品質;但部分同學的觀點很“現實”,顯得有點和“傳統美德”有出入。

     


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