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別了，不列顛尼亞

時間：2022-08-16 14:24:47 高一語文教案我要投稿

小學語文《別了不列顛尼亞》教案推薦度：
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別了，不列顛尼亞

別了，不列顛尼亞1

1課時

方法:自主合作交流

教具:1.香港回歸影音資料.

2..課件

重點:1.新聞知識的掌握

2.情感價值態度的培養

授課過程:

一:導入新課:

現在我們走在大街上或者是乘車時,經常可以見到大幅的.偉人的畫像,且不說法律上是否合乎規范,他們的確已經成了鄉村.城市的一道亮麗的風景線,成了一種文化,我們看到過:毛澤東同志的.鄧小平.江澤民……今年8月22號正好是鄧小平同志誕辰一百周年,與之有關的內容：改革開放、一國兩制的偉大構想、香港回歸……今天在鄧小平同志誕辰100周年的日子里,重溫那段歷史.(播放香港回歸的影音資料,大約5分鐘)

二.研討過程

1、大家談觀看影音資料的感受------激動別了，不列顛尼亞2

　　《別了，“不列顛尼亞”》這篇課文教學的重點是在了解新聞相關知識的基礎上教會學生明白現實場景與歷史回顧是如何做到有機融合及其作用。1課時完成本課教學，從學習效果看，總體比較理想，但仍然存在一些不足。針對這節課的教學情況作如下反思：

　　一、反思教學過程。語文學習是一個體驗的過程，“過程和方法”有時可能比偏重于結果的“知識與能力”更為重要。這節課，由音樂《東方之珠》及一些香港的圖片導入，讓學生對香港有一個大體印象。接著對課文結構、四個典型場景進行了分析，在第三個場景時插入了交接儀式的視頻，對當時剛出生的學生來說，這段視頻增強了他們對歷史的了解，以強大的視覺沖擊力去打動學生，激發了民族自豪感，培養了學生熱愛祖國和為祖國奉獻的精神，以這種方式來凸顯“情感態度和價值觀”，要比空洞的說教省時、有力的多。之后，重點對課后第一題及“這篇課文為什么能獲獎”展開了討論。最后，用了近6分鐘的時間讓學生就不懂的問題自由提問，其他學生討論共同解答。從結果來看，上課之前我怕學生把握不了相關知識，不敢大膽放開“手腳”的想法是錯誤的。其實，學生的潛力很大。為此，我們可以把這一課的重點問題留給學生，讓學生進行小組自由討論解答。

　　二、反思新課改教學方式。新課改主要提倡的是自主、合作、探究，改變以教師為中心、以課堂為中心和以書本為中心的局面。作為公開課，我必須在這方面體現的更充分。課前讓學生去搜集有關香港的資料，加深對香港歷史的了解，學生搜集的過程本身就是自主學習的.過程，然而由于條件的限制，學生并沒有完成這一任務。授課過程中，我盡量創造機會讓學生討論，尤其是最后6分鐘讓學生自由提問，相互討論共同解答，由于受公開課完整性的限制加上學生有許多老師在場不敢大膽發言的情況下，并沒有充裕的時間去自由、大膽的討論。雖然其過程貫穿了不少合作、探究，但學生的表現及效果并沒有平常課理想。為此，以后每堂課都應加強這方面訓練。讓學生根據自己的體驗，提出問題，自主合作解決問題。真正實現學生自主、合作、探究，教師是學生學習活動的組織者和引導者。

　　通過這次教學反思，我總結出了自身存在的不足之處，在今后的教學工作中，我會經常總結、反思，不斷提高自身的教學水平。

別了，不列顛尼亞3

　　文章記敘了香港回歸的盛事。在第八屆中國新聞獎評選中榮獲一等獎。在眾多香港回歸的報道中脫穎而出，被選入語文教材。學習本文，有一個承上啟下的作用。一是要注重新聞舊知的復習和新知的掌握。二是注意新聞匯聚一般消息類文章所有的特點于一身，并有其獨特的魅力所在。在深入挖掘其魅力的同時，滲透愛國教育，增強學生的民族自豪感。根據本文的特點，我制定了如下教學目標：

　　1．了解新聞的知識。

　　2. 品味文章的語言。

　　3. 培養學生獨立發現問題、概括問題的能力。

　　4. 了解史實，培養學生的愛國熱情，增加民族自豪感

　　學生對新聞并不陌生，但是他們缺乏獨立閱讀新聞的能力，鑒于此我把本課的重難點作了如下設定:

　　教學重點：把握文章重要信息，體會本篇新聞的突出特點（描寫現實場景的同時，兼顧歷史回顧，使作品厚重感增加）

　　教學難點：自主閱讀過程中，品味本文是如何將現實場景和背景材料有機融合的

　　新的課程標準指出： “教師的點撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學生的獨立閱讀。”因此，我將采用提問和對話的教學方式，引導學生自主閱讀課文，并配以多媒體圖片，滲透愛國情感教育。

　　由于香港回歸是97年的事件，當時雖然很盛大，但距今已有十五年。高一學生對此體會并不深刻。因此，授課前，我會安排學生通過多渠道搜集這方面的資料，在課堂上，利用多媒體視頻播放，讓學生在重溫當時回歸畫面的同時，根據教師指導，獨立閱讀課文、主動發現問題，并通過合作探究來解決問題。

　　作為新聞單元的第一篇，首先帶領學生回顧新聞知識，明確這篇新聞的結構。由于作者按時間順序，在抓取重要現實場景的同時，兼顧歷史的回顧，所以重點是讓學生在充分閱讀的基礎上，引導學生找出文中的現實場景和背景材料加以分析，體會文章中的深含的思想感情。

　　據以上分析，我將教學過程設定為以下環節：

　　（一）、情景導入激發興趣在《東方之珠》歌曲中，展示香港繁榮的圖片。讓學生帶著興趣一起走進新課。

　　（二）、復習舊知掌握新知先提問文體知識，由于初中學習過新聞。所以在這里簡單復習新聞定義，而《別了，不列顛尼亞》是一篇特寫，所以重點介紹新聞特寫。

　　（三）、獨立閱讀掌握字詞學生獨立朗讀課文，學生讀過后，教師提出需要掌握的字詞

　　（四）、整體感知理清結構

　　1、在排除字詞干擾和獨立閱讀基礎上，學生找出本篇新聞的結構

　　2．由于結構中，重點是主體部分，我設置兩個問題：

　　（1）主體部分按照什么順序展開的.描寫的？（2）這部分寫了幾個重要場景？

　　目的是讓學生明確行文思路。學生通過自主閱讀，容易明確：主體按時間順序描寫，共抓取了四個重要場景。

　　在理清文章結構的基礎上，我將引導學生對文中重點情景描寫進行分析，找出文章的現實場景和背景材料，學會抓文章的有用信息，學習作者融合二者的方式。以此來突出重點，突破難點，增強學生的愛國意識。

　　根據文章內容與特點，我設計了歸納式板書，以幫助學生在學習課文的過程中，更好得把握課文。具體的板書設計我將在授課過程中為大家呈現。

別了，不列顛尼亞4

　　一、導入新課

　　教師導人。

　　1997每7月1日，是一個不同尋常的日子。這一天，離開了祖國100多年的香港回到了祖國的懷抱。今天，我們要學習一則新聞，這則新聞就是報道這件激動人心振奮國威的事件的。(板書課題。)

　　二、自主學習

　　師：這篇新聞全面生動地報道了中英兩國政府香港政權交接儀式隆重舉行的全過程，表述了香港回歸祖國重大而深遠的意義。

　　下面自學課文，注意以下問題：(出示幻燈片1。)

　　1．認真讀課文，可以朗讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節奏和重音。

　　2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。

　　3．根據新聞的有關知識，請找出消息的標題、導語、主體部分，想一想，主體部分重點講了什幺?

　　4．拓寬思維，比較閱讀。

　　要求：根據新聞特點，對《北京喜獲20xx年奧運會主辦權》《別了不列顛尼亞》兩篇課文作較為全面地比較分析。

　　5．找出自學中的疑難問題。

　　三、合作學習

　　1．以小組為單位相互解答自學中存在的疑難問題。

　　2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。

　　四、反饋交流

　　1．給加點字注音。(出示幻燈片2。)

　　滄桑噙媒體矚目嘉賓

　　要求：讓一名學生起來讀，如果有讀得不正確的，請其他同學進行糾正。

　　2．根據新聞的有關知識，請找出消息的標題、導語、主體部分，想一想，主體部分重點講了什幺?

　　明確：(標題濃縮了所要報道的.事實，簡潔明了，鮮明醒目，“中英香港政權交接儀式在港隆重舉行”是個主謂短語。隆重，即是盛大莊重。“隆重”一詞與“政權交接”的語體色彩一致，表明了交接儀式的氛圍，體現了香港回歸祖國是永載中華民族史冊的盛事。)

　　(導語：第l～5段，點明香港已經回歸祖國及其重大意義。

　　主體：第6-25段，具體敘述交接儀式舉行的全過程。

　　查爾斯王子的講話。、

　　重點敘述降旗、升旗儀式。(特寫。)

　　***本關鍵字已替換***主席的講話。(重點。)

　　結語：第26-29段，交代出席交接儀式的其他人員及進行采訪報道的各國記者的人數。)(作必要的交代，使報道事實完整。)

　　， 3．拓寬思維，比較閱讀。

　　要求：根據新聞特點，對《北京喜獲20xx年奧運會主辦權》《別了不列顛尼亞》這兩篇課文作較為全面地比較分析。

　　明確：(引導學生展開討論，及時鼓勵，多肯定，在談話中歸納出答案。)

　　4．讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因與同桌交流。(同桌交流后再找部分學生在全班交流。)

　　5．重點研討課文第3-5自然段。

　　(1)學生讀課文，通過小組合作學習，完成下列題目：(出示幻燈片3。)

　　①“這是中華民族長期期盼的一個瞬間，這是永載世界史冊的一個瞬間。”這句話的作用是什么?

　　②第4自然段中轉引了***本關鍵字已替換***主席講話的主要目的是什么?

　　⑨第5自然段中兩個“傳向”呼應上文的--一詞，高度概括了在國內外的影響。

　　(2)小組代表交流發言。

　　明確：(①指出這個“瞬間”具有深遠的歷史意義。

　　②著重說明香港回歸祖國的重大意義。

　　③舉世矚目。)

　　五、梳理鞏固

　　學生談本節課的收獲。(不必只局限于一個方面，也不必面面俱到只要學生能說出某些方面即可。)

　　六、拓展訓練

　　(如果有時間的話，可在課堂上進行，如無時間可不進行。)

　　《新課標作業設計》中的“遷移延伸”部分。

　　七、布置作業

　　《新課標作業設計》中的“閱讀理解”部分。

　　板書設計

　　中英香港政權交接儀式在港隆重舉行

　　導語：香港回歸的重大意義。兩個“這是”，兩個“傳向”。

　　主體：敘述交接儀式的全過程。

　　結語：出席儀式的其他成員及各國記者人數。 (時效性真實性簡明性)

別了，不列顛尼亞5

　　一、導入：香港回歸是什么時候?如果你是一名記者，你會怎樣報道這一事件?(生答略)

　　今天，我們學的這篇報道既沒有寫交接儀式現場多么莊嚴，也沒有寫歡慶回歸人們是多么激動，而是選取了英方撤離這樣一個角度，把末代港督乘坐的“不列顛尼亞”號撤離香港這一事件放在一個歷史的背景中，突出了這一事件的歷史意義。正是因為選材獨特、意蘊深遠，本篇報道在眾多關于香港回歸的報道中脫穎而出，入選《通訊名作100篇》。下面，讓我們一起來感受文章藝術魅力。

　　二、教師范讀。

　　三、回顧關于新聞的文體知識：新聞六要素(5個“W”和1個“H”)、新聞的結構、新聞的特點。

　　四、研究課文結構

　　1、找出本篇報道的導語部分和主體部分。

　　2、概括主體部分寫到的事件。

　　4時30分末任港督的降旗儀式

　　4時40分彭定康離開港督府

　　6時15分舉行象征英國管制的告別儀式

　　7時45分港島的第二次降旗儀式

　　子夜時分中英香港交接儀式上的易幟

　　0時40分 “不列顛尼亞”號離開香港

　　3、研討問題：

　　1) 在對這些儀式的敘述中，作者還插入了哪些內容的介紹?這些內容有什么作用?

　　2) 作者在敘述中語言顯得沉著平靜，沒有直接的議論和抒情，但從這些我們又仿佛聽到內心的激動和心跳，這是為什么呢?請找出這些隱藏作者感情的語句。

　　3) 第5段寫到“不列顛尼亞”號和紫荊花的細節有什么意義嗎?

　　4) 第8段和第11段的數字為什么要寫得這么詳細?有什么作用?

　　5) 最后一句“大英帝國從海上來，又從海上去”是什么意思?

　　五、文本質疑

　　六、小結本文主題：

　　本篇題為《別了，“不列顛尼亞”》，從客觀的角度敘述了英皇家油輪“不列顛尼亞”號離去的過程，表明象征著英國殖民統治在香港的終結，中華民族的'一段恥辱終告洗刷。

　　1997年7月1日恢復對香港行使主權，這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上的一件大事。在有關香港回歸的大量報道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤離的稿件。文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后歷史時刻，曾獲第八屆中國新聞獎一等獎及1997年新華社社級好稿。

　　3. 題目解說

　　“別了，‘不列顛尼亞’”表面的意思是告別了接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪“不列顛尼亞”號，實際的意思是英國對香港長達一個半世紀的殖民統治宣告結束了，香港重新回到祖國的懷抱中。

　　結構分析：

　　這篇特寫性消息按導語和主體可分兩部分。

　　第一部分(第1自然段)概述英國撤離香港的最后一刻是英國米字旗最后一次降落，接載英國王子和港督的游輪離開香港。

　　第二部分(2至結束段)集中描寫英國撤離香港那天的四個場景及有關背景資料。

　　結構圖表如下：

　　寫法分析：

　　這篇別具特色的報道體現出較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。在有關香港回歸的報道中，可以說英方撤離報道的難度最大，既不能只寫中方，又要完整反映英方撤離的情況;既不能對英方諷刺挖苦，又要突出殖民統治結束的象征意義。這篇文章語言莊重，卻在含蓄中包含了很多言外之義，非常耐人尋味。如在寫到英方在告別儀式上降下英國國旗時說：“一百五十六年前，一個叫愛德華·貝爾徹的英國艦長帶領士兵占領了港島，在這里升起了英國國旗;今天，另一名英國海軍士兵在‘威爾士親王’軍營旁的這個地方降下了米字旗。”平實的語言，鮮明的對比，飽含了對長達一個半世紀的殖民統治結束后的欣喜之情。

　　難點分析：

　　特寫性消息的特點：

　　課文是一篇特寫。特寫性消息，也稱新聞速寫、新聞素描，要求用類似于電影“特寫鏡頭”的手法來反映事實，是作者深入新聞事件現場，采寫制作的一種新聞價值高、現場感較強、篇幅短小精粹的消息文體。特寫性消息側重于“再現”，往往采用文學手法，集中、突出地描述某一重大事件的發生現場，或某些重要和精彩的場面，生動、形象地將所報道的事實再現在讀者面前。在本文中，作為歷史的見證人，作者集中描寫了英國撤離香港那一天的幾個具有典型性的場景，把生動的現場氣氛傳達給讀者。

別了，不列顛尼亞6

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1、了解特寫的特點。

　　2、了解文中重點語句的深刻含義。

　　3、整體感知課文內容。

　　能力目標：

　　1、培養速讀能力。

　　2、寫一篇香港回歸的感受。

　　情感目標：

　　培養學生熱愛祖國和為祖國奉獻的精神，激發民族自信

　　心和自豪感。

　　教學重點：

　　1、欣賞文學作品語言，品味文中蘊含的豐富感情。

　　2、學習特寫的'表達技巧，培養正確的價值觀和健康審美情趣。

　　教學難點：理解文中重點語句的深刻含義。

　　教學方法：講解、品讀、感悟、小組學習、對比閱讀。

　　媒體選用：多媒體展示課件。

　　教學步驟：

　　一、情境導入

　　1、課前由學生對詩歌作品的介紹。

　　2、復習電視解說詞的特點。(先觀看三段電視解說詞，多媒體展示)

　　3、導入新課，看了幾段電視解說詞，你最想說一句什么話?

　　二、認識特寫

　　談話：如果我們把剛才這些電視解說詞的畫面用生動形象的語言描述出來，這樣的文體就是特寫。

　　媒體展示：特寫的含義

　　抓含義中的關鍵詞強化理解。“真實的再現”

　　三、小組的形式學習本文。

　　1、速讀全文，整體感知。用上讀書符號。

　　2、小組學習。

　　全文選取了幾個場景。

　　各小組選擇其中一個場景，可以選擇你喜歡或適合你組的方法進行學習。

　　建議使用方法：朗讀體會、角色表演、抓住重點句或關鍵句體會深刻含義。

　　3、討論文中背景材料的作用。

　　4、各小組采取不同形式展示學習結果。

　　5、學生互評，提出改進意見。

　　四、比較閱讀

　　比較消息、特寫、電視解說詞的異同點。多媒體給出。

　　五、總結全文。

　　今天我們學習了特寫，說說其含義。本文選取了四個場景，詳細的寫出了香港回歸的情形。語言極富特色。

別了，不列顛尼亞7

　　【學習目標】

　　１.復習新聞知識。

　　２.了解特寫消息與一般消息的異同。

　　３．學會分清新聞事實與背景，理解兩者結合交錯使用的妙處。

　　【課型】新授課

　　【課時安排】1課時

　　【教學方法】自主合作交流

　　【教具使用】

　　1.香港回歸視頻資料.

　　2.課件

　　【教學重點】

　　1、學會分清新聞事實與背景，理解兩者結合交錯使用的妙處。

　　2、品味本文莊重、含蓄的語言風格。

　　【教學過程】

　　導語

　　香港回歸對于中華民族來說是具有劃時代意義的大事，舉國歡騰。香港政權交接儀式吸引了世界各大媒體的目光。為了記下這一大盛事，四位新華社記者通力合作，真實、準確地描繪了這難忘的時刻。

　　今天，我們就讓這篇著名的《別了，“不列顛尼亞”》帶領我們回到 1997年6月30日至7月1日的香港政權交接儀式現場，一起來重新感受那激動人心的場面。

　　一、復習新聞知識

　　1、什么是新聞（消息）？

　　新聞是新近發生的群眾關心的重要事實的報道。

　　2、構成新聞的要素是什么？

　　五個“Ｗ”和一個“Ｈ”即：

　　when:何時where:何地who:何人what:何事why:何因how：何果

　　3、消息的特點：

　　１〉真：消息的事實必須真實。２〉短：消息要求短。３〉快：時效性４〉活：消息要寫得生動活潑，引人入勝。５〉強：消息的強是指思想性和指導性要強。

　　4、消息的結構

　　１〉標題(正標、副標題)

　　2〉導語：消息的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導語。

　　3〉主體：主體是導語之后，構成消息內容的主要部分。

　　4〉背景：一般說，背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時也可成為消息的主要材料。（課文中就有不少背景材料。）

　　5〉結尾

　　消息要把事實寫得完整，邏輯嚴密，結尾需得向亮、有力，發人深思，給人啟迪。

　　二、感悟（五分鐘閱讀課文；看香港回歸照片。）

　　快速閱讀課文、整體感知課文

　　（1）找出新聞的標題、導語和主體

　　（2）主體部分按什么順序來寫的？

　　寫了哪些場景？請圈點出來

　　４時３０分，末任港督的降旗儀式。

　　４時４０分，彭定康離開港督府。

　　６時１５分，英國告別儀式。

　　７時４５分，港島的第二次降旗儀式。

　　子夜時分，中英香港交接儀式上的易幟。

　　０時４０分，“不列顛尼亞”號離開香港。

　　三、精讀課文：

　　1、新聞報道中往往要交代有關的背景材料，試找出課文中運用的背景材料，并體會它們在文章中的作用。

　　如文章的第4、7、11自然段。

　　背景中有歷史事件的回顧，港督府的修建，英國統治香港的天數，英國米字旗和港督旗的升降等，都有準確的記載，雖然只寫了一天中發生的事件，但有很大的歷史跨度，今昔對比，使人感受到深厚的歷史內涵，深化了主題。

　　2、對比這兩句，哪句話更合適，為什么？

　　①隨著末任港督的.離去，這座古典風格的白色建筑成為歷史的陳跡。

　　②香港回歸，標志著中國人民洗雪了香港被侵占的百年國恥，開創了香港和祖國內地共同發展的新紀元。同時也標志著英帝國的太陽在中國的領土上空永遠落下了。

　　①語言的含蓄，英國結束殖民統治，中國人揚眉吐氣。

　　四、合作探究——品析課文精妙

　　1、哪個標題好，為什么？

　　①別了，不列顛尼亞

　　②英國撤離香港，結束統治

　　①好。（1）句式倒裝，更能表達感情。香港回歸，中國雪恥。

　　（2）虛實結合，匠心獨運，了無痕跡。“實”指“不列顛尼亞”號游輪離開香港。“虛”指英國結束在香港的殖民統治。

　　2、下列兩句哪個表達效果好，為什么？

　　①４時30分：面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。

　　②４時30分：彭定康注視著港督旗幟降下旗桿。

　　①從視覺角度、聽覺角度去進行描寫，更細致生動，更能看出彭定康的失落，中國人揚眉吐氣；更能體現香港回歸的主題。

　　五、拓展運用——堂上練習

　　給下面這則消息擬一個題目（能概括主要內容，不超過12字）。

　　昨天，北京大學進行了自主招生考試。有考生告訴記者：“題目新，題型新。比如語文第一題用拼音默寫宋詞，挺新鮮的，從沒這么考過。還有對對聯，給‘九天攬月華夏英豪馳宇宙’對出下聯，挺有意思的。”除筆試外，考生還必須參加由北大教授組成的專家組面試，在15分鐘面試時間內自我陳述并抽簽答問，以考查學生的綜合素質。

　　板書：

　　1、描寫清新的可視性

　　細致現實場景的描寫生動的可聽性

　　2、語言

　　含蓄。用事實講話：現場與背景相結合。