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    《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教學設2

    時間:2022-08-16 14:12:01 高一語文教案 我要投稿
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    《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教學設2

    《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教學設2

     

    教學設計: 
    這是一篇第二次被選進高中教材的課文,有關詞句的理解,教材中有比較詳細的注釋,重點可以放在文意的理解上,從而更好地把握孔子的思想。 

    教學時間: 
    一至兩課時

    教學過程: 
    一、導入 
    1998年,諾貝爾獎獲得者共同作過一個宣言:“如果人類要在21世紀繼續生存下去,必須回頭兩千五百多年,去吸取孔子的智慧。”現在讓我們一起來了解孔子以及有關文學常識 
        孔子,名    ,字      ,    家學派創始人,被尊稱為       ,思想核心是      ,政治上主張       ,鼓勵人們       ,即“出來做事”。 
        《論語》是         體散文,是          記錄的            的言行。 

    參考答案:
    丘、仲尼、儒、圣人、仁、禮治、入仕;
    語錄、孔子門人及再傳弟子、孔子及其弟子。 

    二、學生齊讀課文,要求讀準字音、讀清句讀、讀出語氣 
    俟,音sì    莫,音mù  甫,音fǔ 
    由也/為之    求也/為之    赤也/為之小
        
    三、學生質疑,解決疑難詞義,學生接力翻譯 
        學生可能出現的疑難問題: 
        不吾知也——即“不知吾也”,不了解我們。     
        如或知爾——如果有人了解你們 。 
        則何以哉—— 你們打算做點什么呢? 
        加之以師旅——有別國軍隊來侵略它。“以”,介詞,由于。 
        
        四、整體把握文意并劃分層次 
        第一部分(第1段):問 
        第二部分(“子路率爾”——“吾與點也”):答 
        第三部分(“三子者出”——文末):評 
        如果分兩層,將一、二合為一部分也可以。

    五、研討性學習 
    1、 用原文說說四個弟子的“志”,即政治理想有何不同? 
    子路——治理“千乘之國”,“可使有勇,且知方也”。 
    冉有——治理“方六七十,如五六十”的小國,“可使足民”,不過“如其禮樂,以俟君子”。 
    公西華——在“宗廟之事,如會同”時,“愿為小相”。 
    曾皙——“莫春者,春服既成————詠而歸。”  
    2、 概括孔子的不同評價并分析四個弟子的性格特征。 
    子路:直率——哂之 
    冉有:謙虛——嘆之 
    公西華:更謙虛——惜之 
    曾皙:灑脫——與之 
    對求、赤兩人的評價及性格的概括,充分結合課文內容,其實并不難。
    3、 孔子為什么要“與點”呢? 
    這是一個很難讓學生理解的問題,因為曾點的“志”從字面上看,不過是和人出去游玩而已(教參就這樣翻譯的),其他三人都是從如何治理國家的角度來回答,而孔子也正希望弟子們回答他們的政治理想,所以“與點”是令人費解的。弄清這個問題,對全文的理解會有一定幫助的。 
    當然,人們已經從積極或消極的角度,對這一問題做過不少分析,這里姑且不論。 
    讓我們先來剖析曾點的回答吧。 
    “莫春”,陰歷三月,即陽歷四月,從氣候上看,北方(魯國,現山東境內)的天氣還是比較冷,怎么能沐浴呢?即便能沐浴,到“舞雩”臺上吹風、乘涼恐怕難以解釋得通吧? 
    何謂“舞雩”?魯國的祈雨臺!!是能隨便上去的地方嗎? 
    王充在《論衡》中解釋曾點的所述是一種祭祀儀式,即舞雩的儀式。《禮記》中也有解釋:“舞雩,祭水旱也。” 
    可以基本得出結論,曾點講的就是,在春天水旱時,率領人們行祈雨禮,以求得豐年,從而進一步實現他的治國理想。 
    下面結合孔子的思想來分析。 
    孔子政治上主張“禮治”,即以禮治理國家。 
    針對子路“率爾”答出“可使有勇”,孔子“哂之”理由就是“為國以禮,其言不讓”; 
    針對冉有“如其禮樂,以俟君子”的回答,孔子當時不語,在回答曾皙的詢問時,反問“唯求則非邦也與?安見方六七十,如五六十而非邦也者?”既然是治理國家,禮樂教化之事,怎能非要等到君子去做呢? 
    針對公西華的觀點,孔子的惋惜之情溢于言表——“宗廟會同,非諸侯而何?”既然也是治國大事,你卻只是“愿為小相”,“赤也為之小,孰能為之大?”因為孔子認為他通曉禮樂,可以大用。 
    看來,只有曾皙真正了解老師的意圖,結合“國情”,既陳述了自己的具體治國措施,又靈活地將老師的“禮治”思想體現出來,這樣的弟子,又怎能不博得老師的贊賞呢? 

    六、解決課后練習(二)、(三)。
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