雨巷
第一課時
一、教學目標：把握詩的象征意義
二、教學過程：歌曲導入：丁香花（唐磊）
1、 學生談談聽后感受，引入丁香花出示圖片，了解丁香花
（1） 丁香花：開花在仲春時節，詩人們常對著丁香傷春，說丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色并不輕佻，因而丁香也就成了美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。
（2） 導入作品：今天我們要學習的作品《雨巷》也成功的運用并發展了這一丁香花意象。下面我們將共同學習這首作品。
2、 作者作品簡介
戴望舒,浙江杭州人,原名戴夢鷗.1932年赴法留學,1935年回國.在《現代》上發表詩作，逐漸成為現代詩派“詩壇首領”．著有：《我思想》、《無題》、《我用殘損的手掌》、《煩憂》、《偶成》、《雨巷》
3、 了解時代背景
《雨巷》產生的1927年夏天是中國現代史上最黑暗的時代。反動派對革命青年的屠殺。原來熱烈響應革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中一部分人找不到革命的前途。他們在痛苦中陷入彷徨迷惘。他們在失望中渴求著新的希望的出現，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。《雨巷》就是當時一部分進步青年這種心境的反映。
4、 聽配樂朗誦
5、 學生齊讀作品，教師略作指導
6、 作品思路分析
（1） 學生討論
（2） 明確：第１節：“我”獨自彷徨在悠長又寂寥的雨巷
第２－６節：想象中的丁香般的姑娘從雨巷穿過，從“我”身旁飄過．
第７節：采用重章疊唱的形式寫出“我”的希望．
飄過過程：默默走近、走近－遠去－消失在盡頭
7、 探討作品中各意象的象征意義
思考討論：（1）詩中給我們塑造了雨巷、姑娘、“我”的意象，他們各有什么特點？
討論后明確：
雨巷：悠長、寂寥、下著雨
姑娘：有丁香一樣的芬芳、彷徨著憂愁的姑娘
“我”：孤獨、憂愁有所希望又彷徨苦悶
（2）結合詩中情節及雨巷、丁香般的姑娘、“我”三者的關系，你認為作者要表達一種怎樣的情感？思考其象征意義。
討論后明確：那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及丁香般結著愁怨的姑娘構成一種象征意境。含蓄地暗示出作者既迷惘又感傷又有期待的情懷。表層上是在寫對美好愛情的期待。深層上，是個人乃至一代青年人內心復雜情緒的象征，一種美好理想得而復失的苦悶與彷徨。
10、再次有感情的朗讀作品
11、小結
戴望舒作為現代派象征主義詩人的代表，運用象征主義的手法塑造了悠長寂寥的雨巷、丁香般的姑娘、獨行者的形象，也傳達出詩人內心的苦悶和彷徨，給我們呈現出那個時代知識分子的心理狀態。
12、作業：（1）思考《雨巷》的藝術魅力
（2）背誦全詩
第二課時
一、教學目標：（1）了解作品的藝術魅力 （2）深入探討丁香花這一意象的內涵
1、檢查背誦 2、請學生朗誦 3、思考探討
（1）你認為雨巷在藝術上有什么特點？
分組討論后明確：
①象征性的抒情手法 ②優美的音樂旋律
詩中運用疊句、復沓、重唱等手法造成了回環往復的旋律和宛轉悅耳的樂感。
結構特點：共七個詩節，每節七行，每行長短不一；押韻位置錯綜變化；似斷實連的分節跨行。
效果：使全詩回蕩著一種深沉而優美的旋律，細膩而傳神的暗示了詩人低回、迷茫的心境。
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