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父子情
教學(xué)目的
1．感受本文樸素平實(shí)的語(yǔ)言中流露出的父子情深
2. 能有感情地朗讀課文；
3．能理解并寫(xiě)出全文的中心思想。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：學(xué)習(xí)樸實(shí)而深情的敘述語(yǔ)言。
2．難點(diǎn)：準(zhǔn)確而簡(jiǎn)練地概括中心思想。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)
1．正確、清楚、有感情地朗讀課文。
2．掌握下列詞語(yǔ)，注意加點(diǎn)字的讀音。
怯生生（qie4）：形容膽怯的樣子。
前仰后合：形容身體前后晃動(dòng)（多指大笑時(shí)）。
放任自流：放任，不過(guò)問(wèn)；自流，比喻自由發(fā)展。任憑其自然發(fā)展，不加干涉。
天涯海角（ya2）：涯，邊際。形容非常偏僻遙遠(yuǎn)的地方。
異乎尋常：異，不同；尋常，平常。指不同于平常。
二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
人們都說(shuō):世人只有媽媽好,卻很少人這樣來(lái)形容爸爸,因?yàn)榘职滞且試?yán)父的形象出現(xiàn),其實(shí)我們的爸爸的內(nèi)心也是非常之愛(ài)我們的,今天我們看一看著名作家老舍與兒子的深厚感情.
舒乙，是中國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍（舒慶春）的兒子。老舍寫(xiě)過(guò)著名的小說(shuō)《駱駝祥子》、著名的話(huà)劇《茶館》等，他被人尊崇為語(yǔ)言大師和“人民藝術(shù)家”，在文革中被迫害致死。他的兒子舒乙是個(gè)工科的工程師，并不是作家。舒乙在1989年54歲的時(shí)候，發(fā)表了一篇回憶父親的散文，寫(xiě)得樸實(shí)而深情，這是一篇很讓人感動(dòng)又便于學(xué)習(xí)仿寫(xiě)的回憶性散文。
三、理解課文:
1．朗讀:
讀:全文共11個(gè)自然段。我們請(qǐng)5位同學(xué)來(lái)朗讀。前4位同學(xué)各念兩段，最后一位同學(xué)念3段。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，記下他們讀錯(cuò)的地方，逐個(gè)評(píng)價(jià),最后我們一起來(lái)正音。
評(píng)及正音:抽查幾個(gè)來(lái)進(jìn)行.
2．提問(wèn)：我們剛才又再一次熟悉了課文，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)本文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
提問(wèn)后歸納：本文主要寫(xiě)了父親老舍在作者舒乙成長(zhǎng)道路上給作者留下深刻印象的幾個(gè)牛活片段。讀幾個(gè)片段是：(1)記憶中第一次出現(xiàn)的父親的形象。（2）八歲時(shí)再見(jiàn)父親并與他共同生活的一些印象。（3）15歲后父親對(duì)我的態(tài)度和教導(dǎo)。
3．教師幫助學(xué)生疏理出課文的結(jié)構(gòu)提綱。
第一部分（l）：總寫(xiě)父親的特點(diǎn)——復(fù)雜。
第二部分（2－3）：寫(xiě)父親給幼年的我留下的第一印象。
第三部分（4）：寫(xiě)父親給少年的我留下的一些印象。
第四部分（5－8）：寫(xiě)父親對(duì)成年（15歲后）的我的教育和關(guān)愛(ài)。
第五部分（9－11）：寫(xiě)我終于懂得父親獨(dú)特的愛(ài)的價(jià)值。
4．歸納課文的中心思想。
要求根據(jù)朗讀的情況和上面的結(jié)構(gòu)提綱來(lái)解決,教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥.
思考交流提問(wèn)后歸納：本文回憶了作者自己在成長(zhǎng)道路上受到父親身教言教的方方面面的生活片斷，表現(xiàn)了父親對(duì)孩子教育的獨(dú)特的見(jiàn)解和對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，也表現(xiàn)孩子對(duì)父親的崇敬熱愛(ài)之情。
5．提問(wèn)：請(qǐng)大家自己讀課文，畫(huà)出你認(rèn)為是既樸實(shí)又富有深情的語(yǔ)句，5分鐘后進(jìn)行交流討論。(先請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià),并進(jìn)行比較,再總結(jié))
討論并歸納：這樣的語(yǔ)句在文中很多…… （ l）“他當(dāng)時(shí)嚴(yán)重貧血，整天抱怨頭昏，但還是天天不離書(shū)桌，寫(xiě)《四世同堂》。”
——這是一句簡(jiǎn)潔而平實(shí)的記敘，但記敘中飽含作者對(duì)父親抱病仍勤奮寫(xiě)作的憐惜之情。特別是其中“嚴(yán)重”、“整天”、“天天不離”等幾個(gè)平凡普通詞語(yǔ)的運(yùn)用，卻寫(xiě)出了父親不平凡、不普通的忘我工作的精神。
（2）“他很愛(ài)帶我去訪朋友……我個(gè)子矮，跟在他后面，看見(jiàn)的總是他的腿和腳，還有那雙磨歪了后跟的！口皮鞋……現(xiàn)在一閉眼，我還能看見(jiàn)那雙歪歪的鞋跟。”
——這是寫(xiě)自己跟在父親背后出門(mén)訪友或下茶館、上澡堂子時(shí)走在路上的情景和感覺(jué)，語(yǔ)言十分平實(shí)。但作者從一個(gè)孩子獨(dú)特的視角，抓住了“歪歪的鞋跟”這個(gè)富有個(gè)性的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并賦予這個(gè)細(xì)節(jié)以象征的意味——“就這樣，跟著他的腳印，我走了兩年多”，使這里的語(yǔ)言非常富于形象性，富于抒情色彩，表達(dá)出少年的自己對(duì)父親的追隨，對(duì)父親的信賴(lài)。
（3）“直到前幾年，我才從他的文章中發(fā)現(xiàn)，父親對(duì)孩子教育竟有許多獨(dú)特的見(jiàn)解，生前他并沒(méi)有對(duì)我們直接說(shuō)過(guò)，可是他做了，全做了，做得很漂亮。我終于懂得了他的愛(ài)的價(jià)值。
——這是文末的一段議論。議論的語(yǔ)言也是樸素的，但通過(guò)“直到……才……竟……”表達(dá)出作者對(duì)自己晚到的覺(jué)悟的深深遺憾之情。
又通過(guò)三個(gè)“做”的反復(fù)運(yùn)用，強(qiáng)烈地表達(dá)作者對(duì)父親的贊美之情。最后“終于懂得”又表達(dá)出作者對(duì)自己終于能懂得父親而感到一些寬慰的心情。總之，這里句句都在議論，又句句都在抒情。
四、小結(jié)
這是一篇回憶性的寫(xiě)人敘事的散文，又具有很強(qiáng)的抒情色彩。作者善于選取平凡的生活小事或片斷，描述出它不平凡的意義。敘述中飽含深摯的情感和獨(dú)特的情趣，這是很值得我們細(xì)心品味的。
五、作業(yè)
1．完成課后練習(xí)第一、二題 A類(lèi)
2．完成下列作業(yè):
（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。A類(lèi)
（qie4）＿生生前（yang3）＿后合 放任自（liu2）＿ 天（ya2）海角（yi4）___乎尋常
（2）認(rèn)真閱讀，感受下面的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中表達(dá)感情方面的作用。B類(lèi)
父親死后，我一個(gè)人曾在太平湖畔陪伴他度過(guò)了一個(gè)漆黑的夜晚。
我摸了他的臉，拉了他的手，把淚灑在他滿(mǎn)傷痕的身上,我把人間的一點(diǎn)熱氣當(dāng)作愛(ài)回報(bào)給他。
答_____________。
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