《臥看牽�？椗�星》

《臥看牽牛織女星》

教學設想
這是一篇介紹天文知識的文章，具有一定的文學色彩，并包含了作者的人生哲理思
考，是一篇融知識性和文學性于一體的科普佳作。在教學時，應引導學生掌握課文介紹
的天文學的有關知識，切實進行概括文章內容要點的訓練；另一方面要引導學生積累文
中所涉及的文化知識，如杜牧的《秋夕）｝詩、關于織女星的傳說、牛郎織女的故事及其文
化內涵等。這些是本文學習的重點。
本文安排兩課時。第一課時掃除閱讀障礙，朗讀課文，整體感知課文內容；第二課
時練習概括課文內容要點，掌握文中所介紹的天文知識，討論作者所表達的人生思考。
兩課時都以學生活動為主，教師搞好引導、點撥工作。
區教學內容和步驟
一、導語激趣，引入課題。
導語：
同學們、你們還記得郭沫若先生《天上的街市》中的詩句嗎？（略作停頓，引起思考，

然后教師動情地朗誦）“你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣，那隔著河的牛郎織女，
定能夠騎著牛兒來往。我想，他們此刻，定然在天街閑游，不信，請看那朵流星，是他
們提著燈籠在走�！保ò褜W生引入到詩歌的情境中去。）今天我們將要學的是介紹包話牛
郎織女星在內的有關天文知識的文章——《臥看牽�？椗�星》，板書。
導語2：
茫茫宇宙，無邊無涯，在浩瀚的星際，除了我們人類已知的星球外，還有些什么
呢？這節課讓我們一起去探索宇宙的奧秘吧。今天我們學習一篇介紹天文知識的文章
——《臥看牽牛織女星》（板書）
二、小黑板出示本文的學習重點和學習目標。
學習重點：
1．了解文章所介紹的天文知識，并將它們概述出來。
2．體會文中優美的語言。
學習目標：
1．掌握文中所介紹的天文知識，如牽牛星、織女星、光年、銀河、銀河系等。
2．積累文中優美的詞語，學會運用。
3．積累課文中涉及的文化知識。
三、學習字詞，掃除閱讀理解障礙。
神妙：非常高明、巧妙。
陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。
怠情：懶惰。
描摹：用語言文字表現人或事物的形象、情狀、特性等。
孤寂：孤獨寂寞。
崩毀：崩裂摧毀。
藐�。何⑿　�
白蒙蒙：（煙、霧、蒸氣等）白茫茫一片，模糊不清。
俯首貼耳：形容非常馴服恭順（含貶義）。
凝神靜聽：聚精會神地仔細聽。
耐人尋味：意味深長，值得仔細體會琢磨。
離愁別苦：離別的愁苦。
少見多怪：由于見聞少，遇見平常的事情也感到奇怪。
不計其數：無法計算數目，形容極多。
四、閱讀課文，用簡潔的語句，梳理文章所涉及的牽牛星、織女星及相關的天文學
知識。
織女星：最亮的星，織女星和附近的幾顆星連在一起，形成一架七弦琴的樣子，西
洋人把它04做無琴座。它是恒星，它的光輝是太陽的50倍。距離地球26光年。它以每秒
14公里的速度移近太陽。
牽牛星：排成～條直線的三顆星中最大最高的就是牛郎星——也叫做牽牛星。阿拉

伯人把這三顆星叫做天平星，我們也把它們叫做挑擔星。牽牛星是恒星，它的光輝是太
陽的9倍有余，距離地球16光年。它每秒鐘接近太陽33公里。
光年：是天文學上表示距離的單位。表示光一年所走的路程的長短。光的速度是每
秒鐘用萬公里，一天能走259億2000萬公里，這個長度的365倍，就是一光年。
銀河：由無數密集的小星組成，它們在天空繞成一周。天文學家把銀河所圍繞成的
空間叫做銀河系。銀河像一個扁平的車輪，直徑約10萬光年。銀河系外還有很多星系，
扁平的漩渦狀的星云是銀河系外的星系，簡稱河外星系。
五、了解了這些與牽牛星、織女星及其相關的天文知識后，你對宇宙有什么認識
呢？
學生討論，交流意見，為下節課的學習作準備。
各抒己見，不求統一。
六、布置作業。
1．用“俯首貼耳”“凝神靜聽”“耐人尋味”“離愁別苦”“少見多怪”“不計其數’咯造一
句。
2．將今天所學的詞語妙在詞語積累本上。
第二課時
教學內容和步驟
一、復習所學的內容，聽寫詞語，并指名學生進行造句、說話練習。
二、用討論式學習本文內容，圍繞以下幾個討論題展開。
討論題：
1．文章介紹的是天文知識，開頭卻從杜牧的《秋夕》詩和中西方有關傳說寫起．這
樣寫有何作用？
2這是一篇以介紹天文知識為主的科普文章，文中還寫到了與此有關的一些文學
內容，這樣寫是否脫離了文章的主要內容而使人產生本末倒置之嫌？為什么？
3．在介紹天文知識時，運用了哪些說明方法？有何作用？
4這是一篇科普文章，卻包含了作者一定的人生哲理思考�！皯{這點高明處，我們
就不必嘆息生命的短暫和藐小了�！边@句話包含了怎樣的人生哲理？
三、逐題展開討論，鼓勵學生仔細研讀課文，積極參與討論，大膽發表看法。
（－）研讀第1至3自然段，討論第1題。
提示：1．杜牧的《秋夕》是什么意思？表達怎樣的感情？（參看第4自然段內容）
2．中西方有關織女星的傳說有何不同？有什么共同點？
明確：杜牧的《秋夕）｝原本是描摹宮女的心境，表達宮女孤寂、凄涼的心情。而本文
作者引用這首詩開頭主要是引出牽�？椗�星，照應文題，同時充滿詩情畫意的詩句很能
激發讀者的閱讀興趣。
、西洋人把織女星和附近幾顆星連在一起，成為一架七弦琴的樣子，叫做夫琴座。傳

說古希臘音樂家奧佛士用七弦琴彈奏出神妙的曲調，使森林里的野獸都陶醉了，并有名
畫為證；中國關于織女星也有美麗的傳說，說是美麗的織女因為觸怒了天帝，被迫和牛
郎天各一方，遙遙相對卻不能相見，后經努力抗爭才得以爭取每年七月七日相會一次的
機會。這故事表達了古代勞動人民的愿望和人們的幻想。兩者都給文章涂上了～層神秘
色彩，同時這兩個神奇美麗的傳說，給人以許多美妙的想象，耐人尋昧。
文章這樣開頭符合青少年的年齡和心理特點，使看似高深的天體知識顯得淺顯易
懂，使學生容易接受，并能引起閱讀興趣，讓讀者在輕松愉快的閱讀中，恰值悅性，了
解科學知識。
（二）討論第2題。
提示：這里所講的文學內容是指引杜牧的《稱夕峽以及中西方關于織女星的美麗傳
說等。
首先，這些內容與文章要介紹的天體知識關系密切，如《秋夕》詩中提到的牽牛織女
星就是文章要介紹的天體，織女星的美麗傳說也如此，因此并未脫離文章要說明的主要
內容。
其次，這是一篇科學小品，而科學小品往往既有較強的科學性知識性，又有一定的
文學性和趣味性。這樣寫增強了說明文的趣味性。
（三）研讀第4至9自然段，討論第3題。
本文按照由近及遠的順序介紹了織女星、牽牛星、銀河、銀河外的星系等，由牽牛
織女星談起，涉及光年、銀河、河外星系等天文知識，娓娓道來，有條有理。
在介紹這些天文知識時，文中運用了引用、舉例子、作詮釋、列數字、下定義、作
比較等說明方法，這些方法的運用，把看似深奧的天體知識解說得淺顯易懂，使讀者易
于f解和接受；
說明方法清同學們在書上作評點。
如第1、2段引用傳說，第4段對牽牛星作詮釋，第5段運用了列數字的方法，具體介
紹牽牛星、織女星距地球的距離，第6段給“光年”下定義，并用具體數據說明一光年的
具體長度，第7、8段都運用了列數字的方法，通過這些具體數據得知：宇宙是無邊無際
的，還有很多未知的領域等待我們去探索。
（四）研讀第10自然段，討論第4題。
1．先齊讀最后一段，了解“寄蜂懈于天地，渺滄海之一粟”的含義，見課文69頁注
釋①。
2．展開討論，得出結論。
討論時各抒己見，不求統一。結論由教師歸納總結。
3．教師作結：面對茫茫時空，人固然藐小，但不可悲觀，正是人類的生生不息．
一代代探索自然，發規其中的規律，才使人類社會不斷前進，證明人類力量是偉大的。
所以人要自強不息，方能成就一番事業。
四、本課小結。
這節課我們討論了4個問題，通過討論，我們了解了本文的寫法特點，文章的主要

內容、介紹天文知識所運用的主要說明方法以及課文結尾所包含的人生哲理。這種集利
學知識和文學知識、科學性和趣味性于一身的科學小品，使我們既學到了知識，又陶冶
了性情，真是獲益匪淺呀！
五、布置作業。
1．課外閱讀《宇宙里有些什么》與本文比較，兩文在寫作上各有什么特點。
2．實踐活動：夏夜觀測牽牛星和織女星，寫下觀察所見所感，字數不限。
板書設計：
12臥看牽�？椗�星
葉至善
引詩杜牧《秋夕》詩情畫意
引傳說
西方：天琴座七弦琴奧佛士彈琴
中國：織女、牛郎織女七夕相會
神奇美妙
介紹天文知識
織女星最亮距地球26光年
牽牛星最大最亮距地球16光年
永不相遇
光年——銀河系——河外星系宇宙無邊
近
遠
人生哲理：夫地無涯人生有限自強不息
（劉英）
教學設計（B）
第一課時
教學內容和步驟
一、布置預習。
l．查字典掌握下列詞語的意思．并給加點的字注音。
神妙陶醉怠情描摹孤寂崩毀藐小白蒙蒙
俯首貼耳凝神靜聽耐人尋昧離愁別苦少見多怪不計其數
2查資料，－I解作者葉至善。
二、齊朗誦杜牧的《秋夕》，引入課題，板書課題。
三、檢查預習情況。
1．指名學生解釋詞語，并用成語造句。
2指名學生簡介作者葉至善，教師補充。
葉至善，科普作家，江蘇蘇州人。1945年任開明書店編輯，從事《開明少年》的編輯

工作。先后任中國青年出版社《中學生》月刊主編，中國少年兒童出版社第～任社長兼總
編輯，現為中國青年出版社、中國少年兒童出版社編

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