《走一步,再走一步》優秀教案
《走一步,再走一步》優秀教案
知識目標
1.理解、積累“啜泣、納罕、迂回、訓誡、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等詞語。
2.理解作者從“脫險”經歷中感悟到的生活哲理。
能力目標
1.學習多角度探究課文內容的閱讀方法，培養創造性閱讀的能力。
2.鑒賞課文中由事推理的感悟美。
德育目標
在閱讀中感悟和思考生活哲理，激勵戰勝艱難險阻的勇敢精神。
教學重點
整體感知文意，研討“走一步，再走一步”的含義及生活哲理。
教學難點
多角度、有創意地探究課文內容，獲得教益。
教學方法
1.朗讀復述法。本文是過來人的經驗之談。作者從童年的一次“脫險”經歷，感悟到戰勝艱難險阻的人生哲理。通過朗讀感知文意，朗讀以“讀音準確、停頓恰當、能初步讀出語氣”三點要求給予指導和評價。復述故事情節，體味記敘的周密。
2.設疑研討法。通過有創意的設疑，引導學生多角度閱讀、研討，拓展思維空間，提高朗讀質量。
教具準備
多媒體CAI課件、錄音機及磁帶、投影儀、打印好的文字資料
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
［教學要點］
朗讀、復述把握課文情節，設疑探討文章主旨。
［教學步驟］
一、導語設計
(播放歌曲《愛拼才會贏》錄音)
同學們，恰如歌曲所啟示我們的，人生的路途總是從坎坎坷坷中走過來的，“試一試就能行，拼一拼就會贏”是應對一切艱難險阻的積極有為的心態。美國作家莫頓·亨特從自己童年時一次“脫險”的人生體驗，獲得了一生享用不盡的精神財富。今天我們一同走進他講述的《走一步，再走一步》的故事中，去獲取豐富的教益。
二、朗讀感知
1.學生默讀課文，初步感知故事情節。閱讀過程中，既要特別留意故事發生的時間、地點、人物、數字等重要信息，又要把握閱讀速度，大致在5分鐘內完成。先看完的同學，請舉手示意。
就故事情節要素組織學生搶答，以鞏固識記。
(1)故事發生在美國哪個城市？(費城)
(2)故事發生在什么時間？(七月里一個悶熱的日子)
(3)爬懸崖的一共幾個孩子？有名字的有哪兩個？(和我一起的五個小男孩；內德、杰利)
(4)那座懸崖有多高？巖石架有多高？(約20米高；約7米)
2.課文“導語”中說“寫的是‘我’童年時一次‘脫險’的經歷”。故事情節分作“冒險”和“脫險”兩部分，指名學生分別敘述兩部分的內容，師生共同評議復述中的得失。根據評議，改進自己的默讀習慣，積累經驗。
3.學生輕聲朗讀課文，勾畫出文中出現的生字詞，并結合注釋和詞典疏解。
投影：
(1)根據拼音寫出詞語并解釋。
①ｌíｎ ｘúｎ( )：
②ｃｈｕò ｑì( )：
【《走一步,再走一步》優秀教案】相關文章：
《走一步再走一步》優秀說課稿04-19
(優秀)走一步再走一步作文07-04
走一步再走一步作文優秀09-05
走一步再走一步優秀作文03-27
《走一步，再走一步》語文教案優秀10-28
走一步再走一步08-24
走一步，再走一步08-24
走一步，再走一步06-08
《走一步,再走一步》語文教案02-21
《走一步，再走一步》語文教案08-19