《皇帝的新裝》
《皇帝的新裝》1
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《皇帝的新裝》2
一石激起千層浪，課堂上濃厚的學習興趣，回味無窮的結尾。激起了學生強烈的'創作欲，幾乎有九頭牛都拉不回來的勁頭。寫作鞏固和加深了課內知識，也深化了開去，將讀寫緊密地結合了起來，既獲得了知識。又培養了能力。
當然，在這節課上我也意識到自己有很多的不足，急需改進。在體會童話所揭示的深刻意義時，我設計的問題是：“你讀了這篇童話故事，受到了什么啟發和教育？（多角度，多側面地進行思考）我強調了是從多角度多側面來講解，但是都是從這個人文性的角度來賞析的。更可以是從語文性的角度來講，比如讓學生講講分析人物性格的方法等等，不要從單一的思品這個角度來談。
《皇帝的新裝》3
我在設計這一堂課時，犯了個錯誤，就是高估了自己的學生的能力。我不應該臨時改變原來的設計讓他們分角色表演，或許讓他們出來復述故事效果可能會好些,分角色朗讀會更適合。另外，我在設計課件的'時候還穿插了一段很精彩的音樂，可惜那天的音響設備出了故障，沒有播放出來，覺得比較可惜。還有，我一位老師交談過，她向我提出這個意見：《皇帝的新裝》這一課告訴我們在社會上、生活中講真話是很不容易的，但我們還是要引導學生去講真話，也就是說思想教育這方面我沒有注意去引導�？煽傮w學生活躍的思維,爭先恐后的發言,滔滔不絕的言談,的確是呈現出可喜的局面,整堂課學生是在”動”中度過的.
每次遇到舊課,都當作一篇課老教的時候,選擇不同的切入口,你會發現語文的世界會耳目一新,也會精彩紛呈.
《皇帝的新裝》4
皇帝在百姓們的竊竊私語中回到了皇宮。他一坐下，就立刻吩咐侍從去將那兩個騙子叫來。
大臣們不安地看著面色越來越陰沉的皇帝，連喘氣也不敢大聲，生怕在什么地方惹到了他。
騙子很快就來到了皇帝的面前，恭恭敬敬地問：“請問陛下有什么事嗎？”
皇帝怒氣沖沖地質問：“你們做的衣服究竟是怎么回事？為什么所有人都說它根本不存在？”
其中一個騙子抬起頭，用最奉承的語調回答：“陛下，這件衣服只有從未做過一件壞事，而且聰明至極的人才能看見，而這種人在世上寥寥無幾。所以，并不是衣服的問題，請陛下明鑒�！�
“真的嗎？”皇帝的語氣開始緩和起來。
“當然是真的，我們怎敢騙您呢！”另一個騙子掛上了最真誠的笑容，“如果您希望的話，我們還能為您制作出只有善良、正直的人才能欣賞到它的美麗的衣服�！�
皇帝愉快起來，暗想：原來我還是一個稱職的皇帝，只是還沒有像他們說的.那么厲害而已。
只是他也有點遺憾，自己的王國里沒有那樣的智者。
“好吧，我會保留你們的爵位，從今天開始，你們就專門為我制作這些神奇的衣服吧。”皇帝欣然說道。
底下的大臣立即齊刷刷地說：“陛下圣明！”
皇帝的新裝續寫于是，就這樣，兩個騙子又一次得到了嘉獎。
《皇帝的新裝》5
趾高氣揚的皇帝在那個小孩一句天真的話出口以后，便聽到所有的百姓都說自己什么也沒有穿，雖然在心里感到恥辱，但又要舉行完典禮，于是只好硬著頭皮，更“高傲”的走完了全程。
一回到宮殿，他立刻穿上衣服，召見那兩個織工，可是那兩個織工早已經跑了，于是皇帝馬上調動騎兵去追趕那兩個騙子。騎士們很生氣但也很努力，生氣是因為平時他們的錢少的要命，今天他們又不得不追趕兩個逃犯，在得知兩個逃犯分頭逃跑之后，騎士們兵分兩路去追趕，經過三天三夜的努力，兩路騎士終于抓到了兩個騙子，將他們押回皇宮。
在回皇宮的路上，一個夜晚，兩個騙子對看守他們的騎士哀求道，“我們給你們十兩金子和無數的生絲，放了我們吧，”騎士說：“不行，我們不能接受你們的'賄賂”，“我們將全部的財寶都給你”，兩個騙子哀求道。“好吧”，騎士接受了�？沈T士并沒有放他們，結果第二天就到了皇宮。
在兩個騙子被殺時，他們還在詛咒那個騎士收了他們的錢卻不放他們�？伤麄兡睦镏滥翘煲估锟词厮麄兊尿T士是財政部長。
《皇帝的新裝》6
教學對象
七年級學生，《皇帝的新裝》教學預案(網友來稿)。
設計理念
具有豐富人文內涵的語文課程對學生的情感、態度、價值觀的影響是廣泛而深刻的，語文教育應該注重教學過程對學生的熏陶感染。語文是人文性很強的學科，大多數的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩，教師在閱讀中要努力引導學生體驗這種感情，在體驗中拓展自己的視野，提出自己的看法，說出自己的感受。我在設計這節課時努力實踐這些新課程理念，充分突出學生的主體地位，整堂課以“學生說”為教學主線，通過教師有效的引導，讓學生有話說，樂于說，說出自己，說得深刻。
教學目標：
1、知識與能力目標：能用簡潔的語言復述故事情節，能有表情地朗讀課文，能在朗讀中體會人物心理，能品析人物形象，能發表自己獨特的看法。
2、過程與方法目標：在“說故事—說人物—探主題—談看法”教學過程中，培養學生學習興趣，強化學生的學習體驗，掌握分析人物、理解主題的方法。
3、情感態度與價值觀目標：讓學生深切體會到人性中“虛偽”這一弱點，并通過情景體驗，引導學生努力戰勝這一弱點，做一個純潔無邪的人，提升學生的價值觀。
教學過程
導入：今天我們一起學習一篇童話，同學們喜歡童話嗎？（喜歡）為什么喜歡童話呢？（學生會回答“有趣”、“幽默”、“讓我懂得一個道理”）（童話故事是學生較感興趣的文學體裁，學生的發言應該比較踴躍，能夠形成較和諧的課堂氣氛。）
師：那么就讓我們帶著這份濃厚的興趣一同走進丹麥童話家安徒生的名篇《皇帝的新裝》。
設計意圖：以輕松的心態融入課堂，培養和激發學習興趣，喚醒學生對童話初步認識，更有利于課堂的進一步學習。
一、說故事。
師：故事中出現了哪些人物，這些人物的活動圍繞哪個字展開？（課件出示問題）
（讓學生以“俯視的姿態”來整體把握故事情節是有一定難度的，可能有學生直接從課文題目找這個字，會說“新”或是“裝”，所以教師要引導學生從各個人物主要活動中梳理出這個關鍵字，然后回視課文，圍繞這個字串聯人物活動，初中一年級語文教案《《皇帝的新裝》教學預案(網友來稿)》。）
小結：人物活動圍繞一個“騙”字，騙子行騙，皇帝受騙，大臣受騙又助騙，百姓受騙又傳騙，小孩揭穿騙局。
設計意圖：遞給學生整體把握故事內容的“抓手”，使學生對故事有一個整體而又深刻的印象，并學會梳理文章線索。
二、說人物。
師：在這些人物中主要人物是皇帝，請在“這是一個 的.皇帝”句中寫上一個詞，并從文中找出理由說明。（課件出示問題）
（這一環節能夠充分調動學生的積極性，激發學生閱讀思維，引導學生走進文本，充分發揮學生自主閱讀的能力，學生只要能從文中找出語句來說明自己的看法，都應該鼓勵，答案是豐富多彩的。）
學生會按自己的理解填上一個詞并會積極找出理由加以證明，教師在學生回答過程中還應該適時地讓學生朗讀相應的語句，可以采取多樣的朗讀方法，讀出語氣，讀出情感，在朗讀中體會人物心理，充分認識人物形象。
設計意圖：對人物形象，學生會從不同的角度去理解，教學過程應該充分尊重學生的獨特思考，讓學生能在一個開放的課堂上大膽自由地交流自己的看法。并在這一環節中使學生掌握精讀、朗讀等閱讀的基本方法，學會有表情地朗讀課文，從而形成對人物的獨特理解。
三、探主題。
師：文中還有一些人物，這是些怎樣的人？安徒生想通過這些人物告訴我們什么？讓我們小組合作探究這些問題。（課件出示問題）
1、大臣們看到新裝時說了什么，做了什么？如果你是大臣中的一員你會怎么做？
2、二十年后小孩長大成人，你覺得他還會揭穿騙局嗎？
3、兩個騙子又到另一個王國行騙，你覺得他會再次成功嗎？
（三個假設的問題，趣味性較強，激發學生探究的興趣，而且能夠引導學生走進文本體驗人物心理，進行獨立的思考，深入探究故事主題，又能以“俯視”的姿態對故事有一個整體性的感受和理解。）
學生四人小組選擇一個問題合作探究，并推選發言人全班交流，時間3分鐘。
�。ù谁h節會出現豐富多彩的結果，教師應在學生的回答中引導學生走進文本又能說出自己，探究的結果直指文章的主題：安徒生通過這些人物揭露人性中“虛偽”這一弱點，警醒我們在生活中要努力克服人性的弱點，保存一顆純潔的心靈）
對問題1的探究，教師在學生從課文中搜集到的有關大臣的情節基礎上，調動全體學生一起朗讀，體會人物心理，并形成對人物的深刻認識。當學生談到自己堅決不會像大臣那樣阿諛奉承時，教師要贊揚他的這種高貴的人格；同樣，當學生談到自己可能也會像大臣這樣不敢承認自己看不見新衣，教師也應該認同他的心理，并將討論引向“騙局”的關鍵——抓住人
《皇帝的新裝》7
皇帝在百姓都說他沒有穿衣服的人情況下，依舊趾高氣昂地把游行大典舉行完畢了。
他回到宮殿后獨自地坐在房里想著：難道百姓說的話都是真的嗎？難道那兩個人是騙子？不行，我要查清楚。
為了查清楚這件事，他分別找到那群隨員和兩位大臣，問他們是否真的看到了那件新裝。經過皇帝軟磨硬泡的一番逼問，他們終于說出了真相：他們沒有看見新裝。皇帝知道真相后耷拉著腦袋回到了宮殿，他開始慌了。身后冒出冷汗，他害怕被全天下的人嘲笑，他害怕因為這件事丟了皇帝的身份……
時間很快過去了幾個小時，在這幾個小時里，皇帝想了很多�；实圩叱鰧m殿，派人去拿捉那兩個騙子，周圍的人都感到詫異：皇帝這是怎么了？竟然開始管無關新衣服的事了。不過既然皇帝都命令下來了，那就不得不依令行事了。皇帝派的人出了皇帝捉拿騙子時，那兩個騙子還在拿著從皇帝要來的錢財在一家客棧里逍遙快活呢！當皇帝的人找到騙子時，騙子便知道事情敗露，他們中途幾次打算逃走，但奈何力量弱小，寡不敵眾啊！
很快一行人便回到宮殿�；实蹘е簧砼瓪庾邶堃紊�，大臣和官員們都被嚇慘了，以前的皇帝可不是這樣的！兩個騙子被強行跪在皇帝面前，直到現在他們還在說謊：
“尊敬的皇帝呀，這是發生什么事了嗎？是新衣服不合身還是布料不夠美？”
“你還敢說，什么新衣服，從頭到尾都是你們設的騙局！”
騙子知道事情已經無法挽回，便低下頭，一言不發。從他們的眼睛里可以看到深深的恐慌�；实垡娝麄冞@樣，知道他們是默認了，心中更是生氣，大喝一聲：“來人！把這兩個騙子關地牢，十天后處死！”
兩旁的大臣看得那叫一個膽戰心驚！他們甚至要以為這不是皇帝了！
處理了兩個騙子后，皇帝開始關心他的軍隊，治理他的`國家。因為以前從沒有管過這方面的事，所以他一竅不通。但是皇帝不恥下問，虛心地向大臣們求教�；蕦m里的人們都目睹了皇帝的變化。
隨著時間的流逝和皇帝的努力，皇帝慢慢地懂得治理國家的技巧，知識。在皇帝的管理，整個國家變得更加強盛，更加繁榮。
《皇帝的新裝》8
皇帝聽到人們的議論有些半信半疑，迎面吹過來的冷風告訴他，他確實什么也沒有穿�；实壑缓糜仓^皮舉行完大典，他覺得受到了莫大的'羞辱，大典結束，他就下令把那兩個騙子抓了回來。
此時，兩個騙子正在收拾財寶，準備逃之夭夭，誰知財寶太多太沉，他們抬著往外走，正撞上奉命來抓捕他們的士兵，嚇得手中的財寶滾落一地。騙子們連滾帶爬地摔下樓梯，還被地上的珍珠滑倒，摔得不輕�；实鄣弥螅悴蛔肪克麄兊呢熑危驗樗麄円呀浀玫搅藨土P。
皇帝把大臣們召集在一起，嚴肅地問道：“那件衣服明明不存在，你們為什么要說它真漂亮，并說能看到它呢？”大臣們一聽就慌了，“撲通”一聲全部跪倒在地，嘴里一直說道：“臣對陛下的忠心日月可鑒啊！”皇帝心里明白，誰也不愿背上“蠢”的罵名，就連他這一國之君都被騙子所蠱惑，遺忘了這世間最珍貴的真誠。
從此，皇帝不再愛慕虛榮，一心為國為民，他把真誠作為自己的座右銘，真誠待人待事。在他的治理下，這個國家也成為了最繁榮的國家。
《皇帝的新裝》9
游行大典結束后，皇帝氣憤地回到寢宮，來到更衣室中，趕忙挑了一件美麗漂亮的衣服，旁邊的人趕緊上前服侍皇帝穿衣。皇帝想到今天在大庭廣眾之下把自己的顏面都丟光了，心里仍耿耿于懷，氣沖沖的坐在龍椅上想：“那些騙子騙走的金銀財寶夠我做多少件新衣服了，真可惡！”
鏡頭一轉，讓我們來看兩位騙子在做什么？一間小屋里，兩位騙子和另兩個匯合在一起，美滋滋地數著錢，還在高聲談論著分工，兩位騙子對兩位同伙說：“你們再去騙一次這愚蠢昏庸的皇帝。我們兩個去下一個國家，行騙成功后我們在那里匯合�！蹦莾晌或_子點點頭說：“嘿！放心吧，看看那個昏庸無能的皇帝，那些阿諛奉承的大臣和那些膽小怕事愛慕虛榮的群眾，想糊弄他們還不簡單！”四人分完騙來的財寶后，便分開了。
我們再把鏡頭轉向皇宮，此時已是第二天的白天了。皇帝正穿著華麗的衣服，坐在龍椅上發愁呢——唉，又沒新衣服了，真愁人！正在這時，一個侍衛過來，單膝跪地，說到：“陛下，門口有兩個紡織工求見。”皇帝一聽，喜上眉梢，連忙說道：“快傳，快傳”。
另兩個騙子進來向皇帝行禮，口呼：“參見皇上，皇上萬歲，萬歲，萬萬歲！”再看皇帝哪還顧得上這個，趕緊說：“起來，起來，快起來說�！逼渲幸粋�騙子往前走了一步說：“皇上，我們能織出世界上最華麗的布，而且這個塊布有一個特性，所有愚蠢和不稱職的人都看不出這布的華麗，他們看到的只是一塊破麻布�！被实垡宦牁妨�，在心里想：“好好，真是太好了！”他忙吩咐旁邊的侍衛：“快去拿些錢給他們，再準備一桌豐盛的`飯菜�！庇洲D頭對兩個騙子說：“你們拿著這些錢，立刻開工，不夠再來找朕，朕要你們盡快織出這種布，吃口飯，就回去開工吧�！憋埡髢晌或_子離開了皇宮，他們都在心里想：“這么好騙！真是一個愚蠢的皇帝！”
兩個人回到住處就立刻熬夜做起了衣服，再看縫紉機上只有一塊破爛的麻布，兩人就圍著這布忙起來了。
再看前兩個騙子，那兩個騙子可沒有上次那么幸運了，這次他們遇到了一個精明的皇帝，被關進了大牢。
再看這邊，皇帝先后派了一位老大臣和一個官員去查看進展。人回來后，都向皇帝說：“皇上，這布真是太華麗了，太美麗了，比您更衣室里所有衣服都華麗漂亮！”“不如把它做成衣服，我們再舉行一次成功的游行大典吧！”又過去了兩個星期，皇宮里的樹上知了在歡樂的唱著歌，而皇帝呢，卻病懨懨地躺在床上。國庫里的錢已經全給騙子做衣服了，已經沒錢給皇帝治病了。這期間兩個騙子又來要了更多的錢和更多的絲，可皇帝絲毫不在乎自己的身體，他把僅剩的一點財物也給了騙子，他認為華麗的衣服，美麗的外表比任何東西都重要。最后皇帝穿上了那件破麻布做成的“世界上最華麗的衣裳”，帶著滿意的笑容永遠地閉上了眼睛。這后來的兩個騙子，比以前的更厲害，騙到了更多的金錢，滿載而歸，揚長而去。這愚蠢的皇帝啊，直到最后也不知道自己是死在自己的愚蠢上了。
《皇帝的新裝》10
游行大典結束以后，皇帝回到皇宮，對大臣說：“你們看見這件衣服嗎？”大臣們不敢回答他們看不見這衣服，都齊身下跪，求得皇帝的原諒。
皇帝沒有作聲，也沒有發怒，而是很平靜地問道：“那兩個騙子去哪了？”也許是大臣們都意識到皇帝沒懲罰他們，是想給他們將功補過的機會，他們也知道自己錯了。
這時一位老大臣說：“他們回去帶他們最好的工具了，三天以后回來�！被实塾忻畹溃骸八麄兓貋硪院笥浀民R上通報”。
兩天以后，那個騙子從皇宮的正門進來了，騎著馬，背后不知背了一個什么東西，朝皇宮內疾馳而來，老大臣立即通報了皇上，并帶他們來見皇上�；实蹖λ麄冋f：“你們終于回來了啊，我還真得要好好感謝你啊，你們做的新衣可真夠漂亮，你們能否再幫我做兩件下次游行大典時穿的衣服嗎？我會賞給你們更多的官銜和更多的金錢�！薄翱梢�，陛下！我們帶來了最好的工具，我們這次的新裝經過工具的洗刷會更美！”騙子說道。“可是那真是太好了，趕緊去做吧”皇帝說。騙子走出大殿，心里偷著樂，想到又可以拿這個傻皇帝的錢，不僅如此，還可以弄個一官半職，就迫不及待的期待下一次游行的到來。
皇帝這時也在想：哈哈，這兩只狡猾的狐貍上當了，萬事俱備，只欠他們織的衣服，哈哈！“
兩個騙子走到他們之前工作的地方，把他們所謂的工具放在地上，只聽見“咣當當”的一聲，工具裂成兩半，沒想到騙子所謂的工具就是兩個木棍！
第二次游行大典快要來了，那兩個騙子依舊在裝模作樣的忙碌著，到了游行大典時，騙子對皇帝及大臣們說，衣服做好了，大臣們也都對騙子說衣服很漂亮。
“這一次，就換你們穿上這件衣服和我一起游行吧！”皇帝說。“那不行，這衣服我們穿不了”，兩個騙子齊身回答�！盀槭裁创┎涣耍俊薄耙驗�，因為這件衣服太華麗了，我們穿不起！”“沒事，就這么定了！”皇帝打斷了騙子的話。
皇帝特意挑選了一個非常好的`日子，這一天，寒風呼嘯，大雪紛飛。
這天，騙子穿上他們的新衣，一起跟著皇帝去游行了！他們冷得直打哆嗦，當皇帝走到百姓們的跟前，大聲地宣布了自己上次被騙的事，也當著百姓得面當場斬殺兩個騙子。皇上看見上次揭穿騙子的那個小孩，還當面賞賜了一個爵位。
經歷這次事情以后，皇帝性情大變，他不再喜歡衣服，而是忙于政事，把國家治理的井井有條。
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