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《寡人之于國(guó)也》的課例分析

時(shí)間：2022-08-16 12:16:04 九年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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《寡人之于國(guó)也》的課例分析

教學(xué)設(shè)計(jì)----陳曼凝

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解孟子的仁政思想

2、了解《孟子》

3、學(xué)習(xí)《孟子》善用比喻說(shuō)理和氣勢(shì)充沛的特點(diǎn)

4、理解文中詞語(yǔ)的含義，掌握有關(guān)句式的特點(diǎn)

5、背誦課文

教學(xué)重點(diǎn)：多義詞義項(xiàng)的歸納和孟子仁政思想的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：課文中“以五十步笑百步”的比喻的理解。

教學(xué)工具：多媒體.課件

教學(xué)方法：串講法，朗讀法

教時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

簡(jiǎn)介孟子及孟子思想，熟讀課文；理解設(shè)喻方法的運(yùn)用

（一）導(dǎo)入新課

在閩南方言中有兩句俗話，叫“龜笑鱉沒(méi)尾”，“賣烏賊的笑補(bǔ)雨傘的”，意思是兩個(gè)半斤八兩的人，其中一個(gè)卻反過(guò)來(lái)笑話另一個(gè)。大家還能再舉出一個(gè)類似的詞語(yǔ)嗎？

明確：五十步笑百步

今天我們要學(xué)習(xí)的就是《寡人之于國(guó)也》，“五十步笑百步”也就是出自這里。

（二）孟子簡(jiǎn)介

孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒人。他受業(yè)于孔子的孫子子思的弟子，是儒家繼孔子之后又一位重要的代表人物，后稱為“亞圣”。孟子生于戰(zhàn)國(guó)諸侯混戰(zhàn)最激烈的時(shí)期，他提出“民貴君輕”、對(duì)人民作一定的讓步、反對(duì)掠奪性戰(zhàn)爭(zhēng)等主張。為此，他到各國(guó)去游說(shuō)諸侯，反對(duì)“霸道”，提倡以“仁”“義”為中心的“仁政”、“王道”。他繼承和發(fā)揚(yáng)了孔子的思想，希望能夠在諸侯中選出一位王天下的君主。由于他的這些主張與當(dāng)時(shí)激烈混戰(zhàn)的社會(huì)狀況不符，所以均未被統(tǒng)治者所采納。孟子退而與弟子著書(shū)，遂成《孟子》。

（三）《孟子》簡(jiǎn)介

《孟子》是先秦諸子杰出的散文著作，內(nèi)容包括孟子的政治學(xué)說(shuō)、政治活動(dòng)、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)。《孟子》與《論語(yǔ)》同是語(yǔ)錄體散文，但與《論語(yǔ)》相比，它篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容也更具體，描繪也更細(xì)致。《孟子》比喻準(zhǔn)確形象，語(yǔ)言犀利酣暢，感情洋溢飽滿，說(shuō)理深刻透徹。

（四）復(fù)習(xí)出自《孟子》的名句

如：天時(shí)不如地利，地利不如人和

得道者多助，失道者寡助

生于憂患，死于安樂(lè)

（五）根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字注音，是通假字的注明。

（1）棄甲曳（）兵

（2）涂（）有餓piǎo（）

（3）雞豚（）狗彘（）之畜（）

（4）數(shù)（）罟（）不入wū（）池

（5）無(wú)（）失其時(shí)

（6）謹(jǐn)庠（）序之教

（7）頒（）白者不負(fù)戴于道路矣