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《群鳥學藝》的教學設(shè)計

時間：2022-08-16 12:03:44 九年級語文教案我要投稿

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《群鳥學藝》的教學設(shè)計

　　《群鳥學藝》的教學設(shè)計

《群鳥學藝》的教學設(shè)計

　　一、整體感知，了解內(nèi)容

　　師：同學們，今天我們繼續(xù)學習《群鳥學藝》（板書課題）。哪位小朋友說說“群鳥”是什么意思？“學藝”又怎樣理解？

　　生：“群鳥”是說很多鳥，“學藝”是學本領(lǐng)。

　　師：理解得很正確。現(xiàn)在我來讀課文，你們思考本文寫了一件什么事。

　　師：誰能說說這篇課文寫了一件什么事？

　　生：寫群鳥跟鳳凰學搭窩的事。

　　師：這是一篇童話故事，寫的是許多鳥跟鳳凰學搭窩的事。它們怎樣學的，結(jié)果怎樣，通過這件事你明白了什么道理，就是我們這節(jié)課要解決的問題。

　　師：（指名讀第一小節(jié)）大家考慮這一小節(jié)寫的是什么內(nèi)容？許多鳥指哪些鳥？（生結(jié)合插圖學習）

　　生：這一小節(jié)寫許多鳥聽說鳳凰會搭窩，都到他那兒學本領(lǐng)。

　　生：許多鳥指貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀和小燕子。（師板書這些鳥名）

　　師：你們是從哪里知道的？

　　生：看圖知道的。

　　師：大家再看插圖，貓頭鷹、麻雀、老鷹、烏鴉和小燕子正站在鳳凰對面，準備聽鳳凰教搭窩呢。

　　師：它們學沒學會搭窩，學習的結(jié)果怎樣呢？

　　生：它們有的沒學會，有的搭的窩很粗糙，只有小燕子學會了，而且搭的窩很好。

　　師：你們是從哪里知道的？

　　生：課文最后一小節(jié)。

　　師：（指名讀這一小節(jié)）看看這一小節(jié)幾句話，每句話什么意思？

　　生：兩句話。第一句寫有的鳥仍舊不會搭窩，有的鳥搭的窩很粗糙；第二句寫只有小燕子搭的窩不僅漂亮，而且結(jié)實、暖和。

　　師：“仍舊”“粗糙”是什么意思？“不僅……而且……”什么意思？

　　生：“仍舊”是“仍然”的意思；“不僅……而且……”是“不但……而且”的意思；“粗糙”是不精細不光滑的意思。

　　師：“仍舊”是說原來怎么樣，現(xiàn)在還是怎么樣。本課指一些鳥原來就不會搭窩，現(xiàn)在還不會搭窩。“不但……而且……”是關(guān)聯(lián)詞，說明了事物的兩個方面，本課是說小燕子搭的窩不光漂亮，還很結(jié)實很暖和。“粗糙”和“精致”是反義詞，如這個花藍非常精致，那件工藝品雕刻得很粗糙。

　　師：這段話中的有些詞，我們是作為重點理解的，讀時要加重語氣。如：“都”“仍舊”“只有”“不僅……而且”，請大家用筆在這些詞下加上著重號（·），讀一讀，體會體會。

　　二、教給方法，導(dǎo)讀理解

　　師：許多鳥都向鳳凰學搭窩，為什么學得結(jié)果不一樣呢？它們各自是如何學習的呢？這是我們下面要解決的問題。大家找一找文章的哪一部分是寫群鳥學搭窩的。（生找出第2-6小節(jié)）

　　師：（指名讀2-6小節(jié)）看這一部分寫什么內(nèi)容？

　　生：寫群鳥學搭窩的經(jīng)過。

　　師：因為這幾小節(jié)分別寫了貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀和小燕子跟鳳凰學搭窩的，所以可以歸納為一段，就是寫群鳥學搭窩的經(jīng)過。這一段是文章的主要部分，老師引導(dǎo)大家讀讀議議，學習討論。

　　（生讀第二小節(jié)）

　　師：這一小節(jié)寫誰向鳳凰學搭窩？

　　生：寫貓頭鷹向鳳凰學搭窩。

　　師：現(xiàn)在大家默讀課文，找出鳳凰教貓頭鷹搭窩說的話，用“ ”標出；再找出貓頭鷹聽鳳凰說話時怎么想、怎么做的，用“●”標出。

　　（生讀鳳凰說的話）

　　師：“耐心”怎么講？鳳凰說的話什么意思？

　　生：（查字典）心理不急躁，不厭煩。

　　師：對。這是鳳凰告誡群鳥要想學一樣本領(lǐng)，首先得有正確的學習態(tài)度。（板書“耐心”）

　　生：（讀寫貓頭鷹想的和做的話）

　　師：“不見得”一詞什么意思？從這里可以看出貓頭鷹什么態(tài)度？

　　生：不一定的意思。

　　生：從這里可以看出貓頭鷹看不起老師，驕傲自大的態(tài)度。

　　師：從文中哪些詞還能看出貓頭鷹驕傲自滿？

　　生：“話剛開個頭”“只是”“不見得”“有什么好學的”。

　　師：以上這些地方說明貓頭鷹不虛心，讀時要加重語氣，速度適當放慢，把它傲慢的態(tài)度表現(xiàn)出來。

　　師：貓頭鷹學會搭窩了嗎？

　　生：貓頭鷹沒聽完就飛走了，沒有學會搭窩。（師板書“不會搭”）

　　師：剛才大家跟著老師按鳳凰怎樣教和貓頭鷹怎樣學這兩個方面，抓重點詞語理解了課文內(nèi)容，現(xiàn)在你們用“‖”把文章按“教”和“學”分開。（生學習分層方法）

　　師：下面按上述學習方法，自學第3-5小節(jié)。要求：（1）找出各小節(jié)是寫誰向鳳凰學搭窩的；（2）按“教”和“學”兩層意思用“‖”把文章分開；（3）抓重點詞語理解文章內(nèi)容。（生自學、交流學習情況）

　　師：老鷹學會搭窩了嗎？為什么？

　　生：沒有學會。（師板書“不會搭”）因為它沒有耐心聽完鳳凰說的話就飛走了，（師板書“飛走了”），自以為是，不虛心，所以沒有學會搭窩。

　　師：烏鴉和麻雀學會了嗎？為什么？

　　生：搭得不好。（師板出：粗糙）因為烏鴉不懂裝懂，麻雀也自以為是，它們都沒有耐心地把鳳凰說的話聽完就飛走了（師板書“飛走了”），所以它們搭的窩很粗糙。

　　師：老鷹、烏鴉、麻雀都沒有按鳳凰開始教導(dǎo)的話去做，沒有耐心地把話聽完，而且看不起老師，驕傲自大，一知半解，所以都沒有學到真本領(lǐng)。

　　三、挖掘內(nèi)涵，深入理解

　　師：下面學習第6小節(jié)。默讀課文，找出表示鳳凰教小燕子搭窩先后順序的詞語，在下面畫“ ”；再找出描寫搭窩動作的詞語，在下面畫“●”，認真體會鳳凰說的話。

　　師：鳳凰怎么教的？它的話有幾個意思？

　　生：（讀鳳凰說的話）小燕子說搭窩要不怕苦和累，先叼泥再壘，壘好后還要叼些草和毛放在窩里。

　　師：小燕子的話有兩層意思。一個是要想學好一樣本領(lǐng)，除了要耐心，還要有不怕苦不怕累的精神（板書“不怕苦、不怕累”）；另一個是搭窩要一步一步按順序進行，先叼泥，用唾沫把泥拌勻，再壘，壘好后，還要修整，叼些毛和草鋪在窩里，這樣住在里面才舒服。從這里我們還可以體會到舒適的環(huán)境、幸福的生活要靠艱苦的勞動來創(chuàng)造。

　　師：小燕子學會了嗎，為什么？它是怎樣學習的呢？

　　生：小燕子認認真真地聽（師板書“認認真真”），對老師很尊重、有禮貌，態(tài)度誠懇，學完后還唱著歌向鳳凰表示感謝。

　　生：小燕子耐心地聽完了鳳凰說的話，所以它學會了搭窩。

　　師：（引讀鳳凰從頭至尾教搭窩說的話后小結(jié)）小燕子虛心拜師，專心聽講，了爭了搭窩的全過程，并且記住了鳳凰諄諄教導(dǎo)的話，學一樣本領(lǐng)，既耐心，又有不怕吃苦的精神，所以它學會了搭窩，而且搭的窩漂亮、結(jié)實、暖和。

　　四、聯(lián)系實際，以理導(dǎo)行

　　師：學習了這個童話故事，你們受到了哪些啟發(fā)，明白了什么道理？

　　生：對老師有禮貌，要尊重老師。

　　生：不本要有耐心，不能驕傲。

　　生：學本領(lǐng)不能不懂裝懂，自以為是。

　　生：學本領(lǐng)要有始有終，不能半途而廢。

　　師：看來大家收獲很大，談得都很好，體會得很全面。你們都應(yīng)該以小燕子為榜樣，無論干什么事要有耐心，不怕苦不怕累，持之以恒，堅持到底，這樣才會把事情辦好。

　　附板書：