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范進中舉 示例一
教學過程：
第一課時
一、教師介紹有關科舉制度的文化常識。
二、默讀課文，結合注解熟悉基本內容。將不懂的詞句挑出來。
三、師生共同釋疑。
四、觀看錄像，進一步了解文章內容。觀看時要注意人物的語言、動作、神情。
五、回味：哪些地方讓你覺得好笑？為什么覺得好笑？結合課本談一談。
六、在此基礎上，教師引出諷刺的藝術手法，布置相關研討作業。參見“教法建議”部分。
第二課時
一、匯報研究情況，在此基礎上教師.總結。重點研究“對比”產生的諷刺效果。參見“教材分析”部分的有關對比手法的內容和“本文的.寫作特點”。
二、分析人物的性格特點及其表現方式。分析時要堅持從文本中找證據的原則，不要做架空的分析。參見“教材分析”部分的“人物形象分析”和“本文的.寫作特點”。
三、用諷刺的表現手法進行片斷.寫作。
.教案點評：
作為自讀課文，沒有必要對每一項內容都條分縷析地精講。面面俱到，學生反倒落不下什么。不如深入研究一兩個項目，讓學生在探究中形成能力。考慮到本文內容涉及到有關科舉制度的文化常識，有些語言涉及到舊小說中的雅語和口語，理解起來有一定難度，所以本課安排兩個教時。
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