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五冊11課中國人失掉自信力了嗎
一、素質教育目標
f一)知識教學點
1．語言的感情色彩
2．掌握駁http://www.baimashangsha.com/論文的文體知識 ．
(二)能力調練點
能用道理說服別人。
(三)德育滲透點
培養學生的自信力，增強愛國主義精神。
(四)美育滲透點 ’
感受“中國脊梁”的傳統美德。
二、學法引導
講授法、討論法
三、重點、難點、疑點及解決辦法
1．重點’ 文章的駁論方式：駁論證
2．難點
為什么本文從反駁對方的論證，即指出其論據不能證明其論點為“突破口”?
3．疑點
有人慨嘆“中國人失掉自信力了”中的“中國人”實質指什么人?什么樣的人才能算真正的中國人?
4．解決辦法
可采用列圖表的方式幫助學生理清文章思路。
四、課時安排。
2課時
五、教具學具準備
錄音機，磁帶。
六、師生互動活動設計
1．聽《松花江上》歌曲
2．讀課文
3．討論分析：
(1)對方的謬論論點和論據分別是什么? 、
(2)為什么本文從反駁對方的論證為“突破口”?
(3)理清文章逐層推進的結構層次。
七、教學步驟
第一課時
【一)明確目標
1．掌握駁http://www.baimashangsha.com/論文的文體知識。
2．能整體把握課文，研討課文一、二部分。
(=)整體感知
文章批駁了“中國人失掉了自信力”這種錯誤論調，學習時要能領會文章駁論證和駁論點的方法。
(三)教學過程 一
1．由《松花江上》歌詞、曲導入本課學習。
2．檢查預習情況：
(1)見下面字詞。
(2)簡介“九·一八”事變與本文的.寫作背景。
1931年9月18日，日本帝國主義突然向沈陽進攻，蔣介石下令不許抵抗，國民黨軍隊不戰而逃，不到半年，日本帝國主義就占領了我東北三省。而國民黨政府腐敗無能，采取不抵抗政策，“南京政府束手無策”“單會去哀求國聯”，“國聯”即“國際聯盟”的簡稱，是英法等帝國主義國家瓜分世界和調節相互矛盾，于1920年成立的國際組織。魯迅指出“國聯卻正和日本是一伙”。“九·一八”事變后，國民黨政府多次向國聯申訴，要求制止日本帝國主義的侵略，但國聯采取了袒護日本的立場，它派出的調查團到我國東北調查后，在發表的《國聯調查團報告》中，指出日本發動“九·一八”事變并非“合法之自衛手段”，但居然承認日本在中國東北的特殊利益，國聯對日本的侵略不采取任何制裁的措施。蔣介石向國聯哀求，實際上就是向日本帝國主義哀求，充分地揭露了蔣介石屈膝投降的奴才相。哀求國聯無效后，一些國民黨官僚和“社會名流”，以祈禱“解救國難”為名，多次在一些大城市舉辦“時輪金剛法會”等，“一味求神拜佛，懷古傷今�！币虼�，在當時有些人便散布對抗日前途的悲觀論調，指責中國人失掉了自信力。
針對上述情況魯迅于1934年9月25日，正是“九·一八”事變三周年之后，為批駁這種錯誤論調，鼓舞民族的自信心寫了這篇文章。
題目“中國人失掉自信力了嗎”是一反問句，意即中國人沒有失掉自信力。
魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。我國偉大的無產階級文學家、思想家、革命家。他的作品很多，有小說集《吶喊》《彷徨》等，散文集《朝花夕拾》，詩歌集《野草》，雜文集《二心集》《而已集》《南腔北調集》《且介亭雜文集》等。本文選自《且介亭雜文集》。
2．檢查預習情況：
(1)解釋下列詞語：
玄虛：用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段。
渺茫：因沒有把握而難以預期。
誆騙：用謊話騙人。
懷古傷今：懷古，追念古代的事情。
為民請命：請命，代人請求保全生命或解除困苦。
(2)(見前面“九·一八”事變與本文的.寫作背景)
(3)駁http://www.baimashangsha.com/論文簡介
議http://www.baimashangsha.com/論文是闡明客觀事物的道理，表明作者見解或主張的文章。
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