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消息 通訊
消息 通訊
教學目的：
一、懂得消息、通訊在報紙中的作用。
二、掌握消息與通訊的一些常識和閱讀消息、通訊的方法。
三、繼續培養讀報的習慣。
四、進行愛國主義教育。
重點和難點：
一、研習消息的六要素和結構五部分，結合例文研習閱讀消息和通訊的方法。
二、如何區別消息與通訊。
教學時數：二節
第一節
內容和步驟：
一、復習導入
二、提示：課文由正文和例文兩部分組成。正文前部分介紹消息、通訊的知識，后部分介紹方法。
三、分析：
討論：正文的一至四段可分兩層，怎樣分？
明確：第一段為第一層，說明消息、通訊的地位。余下的為第二層，說明它們的特征。
2．第一段的最后一句用的是哪一種表達方式？有什么作用？
——議論，揭示了前一句所介紹的消息、通訊的意義，說明它們在報紙中占主要地位。
3．文章怎樣說明“消息”與“通訊”的。
（1）用解釋概念的方法說明。（2）用比較的方法。
消息與通訊 同：用事實說話。
異：通訊的內容比消息詳盡、具體、形象。
五、指導略讀消息（一）《奧運會第一枚金牌為我所得》
（二）概述這則消息的主要內容。
（三）提示：這則消息報道許海峰百步穿楊居魁首只用了三句話，而通訊（一）則以較大的篇幅對許海峰奪金牌的事跡作了詳細報道，下面我們學習這篇通訊，注意比較它與消息（一）在內容表達上有什么不同。
——內容詳盡、具體、形象，而消息（一）的內容則簡明扼要。
研究本文的表達方式：
本文以敘述為主，綜合運用了描寫、議論、抒情的表達方式。
小結本課內容。
布置作業：
1．解詞
表現不俗 炎黃子孫 人頭攢動
千里迢迢 冥思苦想 舉不勝舉
2．辨字組詞
裔 縝 佚 賴 俠
矞 慎 軼 敕 狹
3．造句
獨占鰲頭
息息相通
語重心長
初出茅廬
第二節
教學重點：
一、消息五要素和結構五部分；
二、消息與通訊在表達上的不同之處；
三、閱讀消息和通訊的方法。
四、精讀消息（二）和通訊（二）。
教學過程：
一、檢查復習舊課。
二、閱讀消息要注意它的內容五要素和結構的五個部分。
內容五要素：時間、地點、人物、事件、結果。
結構五部分：
標題 主標
引標
副標
導語 主體 背景 有時暗含在文體里，
結語 沒有明顯標志。
閱讀方法：
瀏覽，略讀，精讀。
三、通過精讀消息（二）和通訊（二）來區別消息和通訊
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