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八年級上語文第一單元

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八年級上語文第一單元

八年級上語文第一單元教學設計
常州市新北區孝都中學祁義紅
2004.8
一、單元內容
本單元所選用的課文全部圍繞“長征組歌”這一主題，長征是中國革命歷史上驚天動地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財富。多少文人墨客用不同的方式抒發過對長征的感慨和歌頌。
毛澤東的《七律  長征》就是詩歌創作史上不朽的杰作。56個字，負載著長征路上的千種艱難險阻，飽含著中國共產黨的萬般豪情壯志。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。無論對革命而言，抑或對詩歌史而論，它都是里程碑之作。
《長征組歌》用10個不同的戰斗生活場面，塑造了人民軍隊的光輝形象。
陸定一的《老山界》一文，以細膩、生動的筆法描述了紅軍翻越長征中第一座難爬的高山——“老山界”的情景。
《草》借一個普通戰士的視角塑造了周恩來的光輝形象。
《長征》則以文學劇本的形式反映了老一輩無產階級革命家在長征途中的種種經歷，展現了他們的革命樂觀主義精神。
二、教學目標
1、了解紅軍長征的光輝業績和偉大意義，繼承和發揚長征精神。
2、了解不同樣式的作品表現同一題材內容的一般方法，感受紅軍指戰員的高大形象及其豐富的內心世界。
3、記誦、品味作品中富于表現力的語句。
4、學習理清一件事的來龍去脈，寫清楚它的起因、經過和結果。
5、學習當節目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務意識。
三、教學課時安排（共14課時）
單元整體學習                          （1課時）
課文《七律  長征》                    （1課時）
課文《長征組歌》兩首                  （1課時）
課文《老山界》                        （2課時）
課文《草》                            （2課時）
課文《長征》節選                      （2課時）
誦讀欣賞                              （1課時）
.寫作                                  （3課時）
口語交際                              （1課時）

三、教學設計

第一課時  單元整體學習（起始課）

教學
步驟教師活動學生活動備注
1 導入
想一想，紅軍長征的故事你了解嗎？能否為大家講一下。思考
講述

.
2 速讀單元課文，完成兩個任務：
（1）本單元的5篇課文，各自從什么角度講述長征的？
（2）你能為大家至少寫一個單元教學目標嗎？ .
思考
討論
擬寫
. 目的是初步了解課文，激發興趣。

3 明確單元學習任務：
請同學們依據單元提示、課文練習和自己的體會，大致明確本單元的主要學習任務。

學生先獨立思考，后集體討論，做到基本一致。參見單元教學目標

教學
反思

第二課時  《七律  長征.》

教學
步驟教師活動學生活動備注
1 導入
（1）關于長征你知道哪些？

（2）教師補充講述長征。今天，我們就來學習毛澤東寫的《七律長征》。
交流已有的資料，如長征經過了哪些省，行程多少里等。

通過老師的補充講解，進一步加強對長征的了解。
2 朗讀課文
（1）教師范度讀全詩，正音正形。
（2）學生自由朗讀，體會詩意。
（3）教師指導朗誦，介紹四字學習
法——譯、讀、悟、誦
譯：指疏通詩歌大意；讀：反復誦讀、揣摩品味；悟：理解詩歌內涵；誦：在理解的基礎上用朗讀再現作者的情感。
聽講；
放聲朗讀；
掌握方法。

3 研讀課文
1.這首詩的詩眼在哪里？這首詩表現了紅軍的什么精神？.
2.“紅軍不怕遠征難”，遠征究竟“難”在何處？作者在這首詩中描繪了幾幅“征難圖”？
3.首聯與頷聯、頸聯在結構上是怎樣的關系？）首聯與尾聯在結構上又是怎樣的關系？

4．紅軍于1935年1月攻占遵義，1935年5月搶奪瀘定橋，強渡大渡河，巧渡金沙江，1935年6月翻越海拔4000多米的第一座大雪山：夾金山。頷聯騰五嶺、跨烏蒙是按時間先后順序寫的，為什么頸聯上下句不按時間順序寫呢？頷聯和頸聯各運用了什么藝術手法？
.5。1935年8月21日，以毛澤東為首的右路軍出發過草地，以張國燾為首的左路軍卻南下，另立中央，以賀龍、關向應為首的二方面軍還沒有開始長征，這是歷史事實，但作者為什么要在詩中說成是“三軍過后”呢？

（“不怕”——革命英雄主義；“更喜”——革命樂觀主義。）
（騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。）

（總分關系，頷聯承“千山”，頸聯承“萬水” （總起與總收，革命英雄主義與革命樂觀主義的統一）

頷聯.：夸張。頸聯：紀實。

“三軍”一詞的運用，充分表達了毛澤東對紅軍二、四方面軍
廣大指戰員的殷切希望和信任。

4 拓展閱讀
二萬五千里長征是中國革命歷史上的壯歌。毛澤東不但寫下了《長征》來加以贊頌，而且在長征途中寫下了許多詩。請讀下面兩首詩，讓我們進一步體會紅軍戰士不畏艱險、樂觀向上的革命精神。（用投影儀打出《清平樂•六盤山》、《憶秦娥•婁山關》）
自由朗讀，有興趣的也可以背誦、抄寫。
教學
反思

第三課時  《長征組歌》兩首.

教學
步驟教師活動學生活動備注
1 導入：重溫歷史進入長征
.師生誦讀《七律  長征.》導入新課
學生自由朗讀《長征組歌》兩首，談
談有關四渡赤水和過雪山草地的情況。
，誦讀

學生自由朗讀
討論交流
2 創設情景感受長征.
播放《四渡赤水》和《過雪山草地》片段，讓學生感知歷史，體驗革命豪情。

.

.
.觀看片段
感悟體會
3 .接觸課文理解長征
（1）反復吟誦，品讀詩歌。
（2）設計提問，揣摩品味。
一：你能寫出這兩首歌詞的中心句嗎？
二：這兩首歌詞的開頭幾句用的都是三字句，你知道這是為什么嗎？ .
. 吟誦品讀

兩首歌詞的中心句分別為“毛主席用兵真如神”和“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。
短句在節奏上有緊張、急促的特點，這里用短句，突出了自然環境的惡劣和紅軍生存環境的艱難。
4 .回味歌詞吟唱長征
.（1）播放視頻《長征組歌》，在音樂欣賞中回味歌詞。
（2）學唱這兩首歌曲。
觀看

學唱
..
5 布置作業
.完成探究練習二、三，形成書面文字。
.
教學
反思

第四、五課時  《老山界》

教學
步驟教師活動學生活動備注
1 創設情景：
假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來寬，一翻身就會掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺的感覺會是如何呢？組織學生交流。我們的紅軍戰士就是在這樣的條件下過夜，而且還吃不飽，他們的感覺如何呢？為什么會這樣？我們一起來看一下課文。出示課題。互相交流自己的感受。

2

整體感知：
1、自由朗讀課文，用一句話概括文章的內容。
（模式：本文記敘的是___________。）
2、毛主席在《七律長征》中的主題是“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”。想一想，紅軍在翻越老山界時遇到了哪些困難？
3、紅軍在翻越老山界時遇到了“四難”，戰士的態度如何，試從文章中選擇恰當的語句說明。
4、紅軍戰士為什么能夠表現出這樣態度？結合你的理解談談感受。學生細讀課文
自己找一找劃一劃
   動筆寫一寫
互相議一議
明確1、紅軍長征途中翻越老山界。
明確2、3、
（1）走路難——沒有絲毫的膽怯。
（2）睡覺難——豪無怨言。
（3）吃飯難——忍餓爬山。
（4）處境難——譏笑敵機的無能。

3 研讀課文：
根據課文完成紅軍爬山的簡要行軍圖

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