現在位置：范文先生網>教案大全>語文教案>八年級語文教案>七敬業與樂業八年級下

七敬業與樂業八年級下

時間：2022-08-16 09:45:22 八年級語文教案我要投稿

相關推薦

七敬業與樂業（蘇教版八年級下）

七敬業與樂業

教學目標

1．學習“總——分一總”的結構。

2．理解文章中心論點，學會運用事實論據。教學重難點

理解文章中心論點及結構安排。教學準備

.課件或小黑板。設計思路

從文章結構人手，引導學生逐步學會閱讀議http://www.baimashangsha.com/論文的方法，理解本文舉例論證的運用�！罱虒W過程一、導入新課

1．教師導人。

同學們，我們做學生的總希望自己學習最好，事實上，無論做什么事，我們都希望做到最好。那么怎樣才能做到呢?梁啟超先生就給我們指明了一條路。今天，我們就來學習他的——《敬業與樂業》。

2．介紹作者。

(1)讓同學根據自己的了解介紹作者。

(2)明確：(出示.課件或小黑板1。)

梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人，廣東省新會人。近代維新派領袖，學者。其著作有《飲冰室合集》。

要求：記住作者。二、自主學習

師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。(出示.課件或小黑板2。)

1．找出并掌握文中出現的生字詞。

2．本文運用了怎樣的結構形式?作者是如何論述的?

3．本文的中心論點是什么?給課文劃分段落。

4．文章運用了幾種論據?運用事實論據要注意典型性、代表性。作者做到這一

點了嗎?就你的理解分析一下。

5．找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。三、合作學習

I．先以小組為單位，相互解答疑難問題。

2．在班上討論研究小組解決不了的問題。四、反饋交流

1．解釋下列詞語，并給加點字注音。(出示.課件或小黑板3。)

旁鶩褻瀆駢進強聒不舍

明確：(讓兩位同學分別解釋、注音，其他同學糾正。)

2．本文運用了怎樣的結構形式?作者是如何論述的?

明確：(本文的結構是“總——分——總”。

分三部分：第一部分(第l段)：揭示全篇論述中心。

第二部分(第2～6段)：論述敬業與樂業的重要。

第三部分(第7段)：.總結全篇，勉勵人們敬業樂業。)

3．本文的中心論點是什么?

明確：(中心論點：“敬業樂業”四個字是人類生活的不二法門。)

4．文章運用了幾種論據?運用事實論據要注意典型性、代表性。文章中作者做到了嗎?就你的理解分析一下。

明確：(文章運用了事實論據與道理論據兩種。)

(做到了。作者列舉的事實有生活中的實例，有古代、外國著作中的事例，有自己親身經歷的經驗。很具典型性、代表性。)

5．研讀賞析，課文第三段。

(1)學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目。(出示.課件4。)

①這段文字主要闡述的觀點是什么?文章分哪幾個層次來論述的?

②據你的理解，解釋一下“太精微”的字面意思，并簡述一下文中所指。

③談談你是怎樣理解“人類一面為生活而勞動，一面也為勞動而生活”。

④這段文字前面說當大總統的和拉黃包車的“并沒有高下”，但最后說“是天地間第一等人”，這兩種說法是否矛盾？

(2)小組代表交流發言。

明確：

(①觀點：要敬業。第一層：“第一要……便是敬”。什么是敬。第二層：“業有什么……沒有什么分別揀擇�！笔裁词蔷礃I。第三層：“總之，……第一等人�！� 敬業到圓滿，便是天地間第一等人。

②文中指長期以來人們過多地從儒家禮儀方面來詮釋“敬”字，而造成的“冗雜、瑣碎、深奧、繁瑣”。

③一方面，勞動是人為了獲取生活資料，為了謀生的手段。另一方面，正因為勞動，才使得生活有意義。

④不矛盾。這兩種說法角度不同。)五、梳理鞏固

學生討論還沒解決的問題，并談談收獲。

(不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學生能說出某些方面就應給予肯定。) 六、拓展訓練

(如果有時間可在課堂上進行，如無時間可不進行。)

做《新課標作業設計》中“閱讀理解”的第一部分。七、布置作業

做《新課標作業設計》中“閱讀理解”的第二部分。板書設計

敬業與樂業

粱啟超

提出問題一分析問題一解決問題，

(引論) (本論) (結論)

第一部分：提出論點。

第二部分

【七敬業與樂業八年級下】相關文章：

《敬業與樂業》教學反思(15篇)04-08

《敬業與樂業》教學反思15篇04-07