語文 －蘇州園林

語文 －蘇州園林

課題：蘇州園林
編寫時(shí)間：2004年4月18日 
設(shè)  計(jì)  人：何蕓蕓
教學(xué)目標(biāo)：知識技能閱讀課文，領(lǐng)略我國園林的建筑美，注意體會作者簡明扼要樸實(shí)的語言風(fēng)格。
過程與方法：兩課時(shí)講授完成。
情感態(tài)度價(jià)值觀：領(lǐng)略我國園林的建筑美，注意體會作者簡明扼要樸實(shí)的語言風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教具：錄音機(jī)、磁帶、投影儀、投影片
教學(xué)方法：講授法、點(diǎn)拔法
教學(xué)過程及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
一、 導(dǎo)語導(dǎo)入新課
俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”，今天我們來學(xué)習(xí)《蘇州園林》。
二、 釋題、簡介文體
葉圣陶（1894——1988）江蘇蘇州人，原名葉紹鈞，字圣陶，作家，教
育家，編輯家，作品收集在《葉圣陶集》。
三、 錄音機(jī)朗讀課文，把生字和不熟悉的詞語畫出來，給它查字典，予以解
決題
1、錄音機(jī)朗讀課文，正音正音，查字典，解釋詞語，掃除閱讀障礙。
四、 看圖，齊讀課文，感知課文內(nèi)容，抓住蘇州園林的主要點(diǎn)。
1、 投影請學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅圖，具體講解每一個(gè)畫面的特點(diǎn)，教進(jìn)
行引導(dǎo)點(diǎn)拔，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、 用原文中一句話概括蘇州園林的總特征。
五、 分析課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，深入研究課文內(nèi)容。
1、齊讀第一自然段，思考這一段寫了些什么內(nèi)容，在文中起了什么作用？
2、閱讀2—7自然段，確立說明對象，及之間的關(guān)系。
3、朗讀第二、9段，思考重點(diǎn)寫了哪些內(nèi)容？
4、齊讀課文最后一個(gè)自然段。思考：如果作者不在此結(jié)尾，還要繼續(xù)寫下去的話，會再寫些什么呢？那為什么作者又不繼續(xù)寫下去呢？
5、快速閱讀全文，思考全文緊緊抓住蘇州園林總體特征的哪能一點(diǎn)來進(jìn)行分析和說明的？
                  第 二 課  時(shí)    
教學(xué)目標(biāo)：1、分析課文說明的順序及其作用。
 2、了解蘇州園林的特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：領(lǐng)略我國園林的建筑美，
教學(xué)重點(diǎn)：《蘇州園林》說明的順序及其作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
教具：錄音機(jī)、磁帶、投影儀、投影片
教學(xué)方法：復(fù)習(xí)法、講解法、歸納法、討論法。
教學(xué)過程及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
一、 溫故知新，復(fù)習(xí)舊知
1、 聽寫上節(jié)課所學(xué)的生新詞。
2、 指名朗讀課文第二自然段。
二、 讀課文，思考：本文說明事物的順序如何？
討論并歸納：
從全文來說，從整體到局部；從各部分來說是從主到次，由大到小。
三、 歸納本文的說明方法，由學(xué)生舉例說明。
1、 作比較
2、 打比方
3、 舉例子
4、 描摹
四、 理解課文語言，體會本文語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。
        1、“可是蘇州園林在不同之中的共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和……務(wù)必……完美的圖畫。帶點(diǎn)的詞是否可刪去，為什么？
        2、比較“至于池沼，大多引用活水“與至于池沼，全文引作活水”這兩個(gè)句子，說說效果為何不同，并請從課文中再找出三個(gè)同樣的句子。
        3、“蘇州園林里都有假山和池沼，”“蘇州園林可絕不講究對稱，好象故意避免似的，”這兩句中的都有“可絕不”意肯定，一點(diǎn)不含糊，這同樣是用詞準(zhǔn)確的典型例子，但要注意用得準(zhǔn)確。

 

語文教案－蘇州園林由范文先生網(wǎng)教案頻道http://www.baimashangsha.com搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!

【語文 －蘇州園林】相關(guān)文章：

語文蘇州園林教案01-01

蘇州園林語文教案04-24

蘇州園林的語文教案02-14

《蘇州園林》語文教案01-10

語文《蘇州園林》教學(xué)反思08-18

《蘇州園林》語文教案08-20

《蘇州園林》的語文教學(xué)反思03-30

初中語文蘇州園林教案11-09

語文蘇州園林教案15篇01-01

語文蘇州園林教案(15篇)01-01