第9課《海燕》

第9課《海燕》

第9課 海燕

第一課時

一、教學目標

    1、通過預習，疏通并了解課文內容。

    2、由感知入手，弄清文章內容的表層含義，理清層次結構。

    3、分析理解前兩幅畫面，學習海燕自信樂觀勇敢的精神。

二、教材重點、難點

    重點：學習海燕自信樂觀勇敢的精神

    難點：理解海燕的自信心與洞察力

三、教學過程

（一）創設情境，導入新課

播放錄音，學生邊聽邊讀，進入作品情境之中。

（二）檢查預習

預習作業詳見勵耘精品系列叢書《課時導航》人教版八年級語文（下）該課“課前熱身”部分內容。

（三）整體感知

    1、問題一：聽了剛才的朗誦，同學們的眼前出現了什么景象？

    學生自由回答，教師肯定正確意見：波濤洶涌的大海，暴風雨來臨之前，只有海燕在高傲地飛翔

    2、問題二：這畫面最使你感動的是什么？ 

    學生思考后，提問表達能力和思維能力較強的學生回答，教師肯定：海燕那勇敢無畏的精神。

    3、剛才同學們眼前的畫面是一幅整體的畫面，然而，它又可分成幾幅小的畫面，請同學們根據課文的內容看可分解幾幅小畫面，各說明什么意思？

    教師抽查提問，其他學生補充。

    教師評價三幅畫面：

    第一幅畫面（1—6）暴風雨孕育之時，狂風卷集著烏云的大海上，海燕高傲地飛翔，渴望暴風雨，海鷗等倉皇逃竄。

    第二幅畫面（7—11）暴風雨逼近之時，烏云直壓海面，海燕奮勇搏擊風浪，迎接暴風雨。

    第三幅畫面（12—16）暴風雨即將來臨，烏云閃電的大海上，海燕反復呼喚暴風雨。

（五）品讀賞析

1、講析第一幅畫面：

    1）開頭一句，寫暴風雨來臨的前兆，點明海燕所處的環境。“蒼茫”描寫大海氣勢；“卷集”寫烏云翻滾的情景。然后正面描寫海燕。

    2）“黑色的閃電”形與色，用比喻表現海燕矯健的雄姿；“高傲地飛翔”總寫行動；“碰”寫它勇敢低飛；“沖”寫出迅猛高翔，用擬人手法寫海燕斗志昂揚，渴望暴風雨的到來

    3）寫聲音：正面描寫“叫喊”的勇敢，再從烏云聽到叫喊，側面烘托“叫喊”聲的威力，用排比突出海燕敢于斗爭的精神

    4）第二層通過聲音、行動、情態等來描寫海鷗、海鴨、企鵝的丑態，與高傲的海燕形成鮮明對比（啟發學習海燕的精神）

    2、分析第二幅畫面：

    1、全班齊讀，領會大海情景和海燕搏擊風浪的勇氣

    2、學生主體活動：討論分析第二幅畫面

      1）找出描寫風雷浪的詞語。

      2）找出寫海燕的動作（與第一幅畫面比較。

      3）如何理解第11段“敏感”“早就”“深信”。

      4）劃分二層并歸納層意。

    3、分小組討論交流后抽樣提問，教師評價。

      1）風：搶、甩、摔；雷：轟響、震怒；浪：歌唱、沖向、迎接、呼叫、爭鳴

      2）飛舞（飛翔）、大笑、號叫

      3）高度的洞察力和必勝的信心（因難度較大，教師可必要提示，學生答到點子上即可）

      4）第一層（7—8）描寫暴風雨逼近時的情景。

         第二層（9—11）寫海燕迎接暴風雨。

（六）小結反思

    這幅畫面通過比喻、擬人、反復等修辭方法渲染了黑暗環境的氣氛，寫出了波浪樂觀地與狂風搏斗，顯示了大海的力量，狂風的狂風的瘋狂反撲與海燕的樂觀迎接形成對比。

（七）布置作業

1、完成勵耘精品s("content_relate");

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