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《青海湖，夢幻般的湖》 2
青海湖，夢幻般的湖
教學目的：
1、了解青海湖夢幻般的奇妙景色。
2、了解課文觀察與現象相結合，語言自然優美的特點。
教學重點：
1、學習作者觀察事物和表達事物的方法，培養自己的理解和表達能力。
2、培養有感情地朗讀，展現境界，表達情感的能力。
課時安排：兩課時
第一課時
教學過程：
一、激趣導入新課
大自然里到處都有令我們陶醉的美景。在美麗的西部，有一個被世人稱為“夢之湖”的湖泊，有一首歌就是贊美這“夢之湖”的，歌名就叫《青海湖》。上周末我讓大家去學這首歌，同學們學得怎么樣啊？現在就把我們的歌聲展示給在座的老師，好嗎？
二、簡介青海湖
這首歌主要表達了人們對青海湖的贊美之情。關于青海湖我讓同學們去搜集查閱了資料，現在我就來考考大家。青海湖在哪兒？青海湖有多大？它是淡水湖還是咸水湖？（學生根據搜集的資料作介紹，教師給予適當表揚）
下來同學們還可以對青海湖作進一步的研究，不懂的可以向你們的科學、地理老師請教。今天我們主要是跟隨當代作家馮君莉一道去領略它那夢幻般的美。現在就讓我們在音樂的伴隨下走進青海，走進青海湖。
以它粗獷、質樸、自然的美享譽世界。今天，讓我們在音樂的伴隨下走進青海湖，跟作者馮君莉一道去領略它那夢幻般的美。
（放音樂）
三、初讀課文，整體感知
青海湖如此之美，作者是從哪些方面來展示青海湖的美的？
請同學們用自己喜歡的方式（個人、小組等）自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
四、合作交流
1、
2、誰愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽？
3、作者是從哪幾方面寫青海湖的？
湖水、草灘、水鳥三方面描寫青海湖的。
湖水藍而晶瑩明澈
青海湖 粗獷、自然、質樸的美 夢幻般的湖
鳥兒的世界、魚兒的樂園
五、重點品讀、感悟
1、你認為課文中的哪些句子寫得好，好在哪里？
2、“誰能相信這是大自然的現實而不是大膽的夢幻呢？”聯系課文內容，說說你對這句話的理解。
六、探究活動
青海湖目前已成為一處游覽勝地，請你根據課文內容或自己搜集到的有關資料，為導游寫一篇解說詞，并學做導游。
1、這篇課文你讀懂了哪些內容？
2、這篇課文哪部分能激發你讀的欲望？為什么？
3、觀看.課件，領會青海湖的美麗景色。（青海湖不僅充滿了粗獷、自然、質樸的美，而且是個鳥兒的世界、魚兒的樂園。）
（二）讀讀自己喜歡的段落，體會作者的思想感情。
青海湖的湖水晶瑩清澈
青海湖充滿了粗獷、自然、質樸的美。
青海湖是鳥兒的世界、魚兒的樂園，是個絕妙的世外桃源。
----------------青海湖是夢幻般的湖。
（三）談談自己對這篇文章的評價。
三、.總結全文。
文章值得學習的地方：
1、豐富的形容詞，運用正確，比喻恰當，這些都使語言生動、形象、優美。
2、觀察與想象相結合。
4、層次清楚。
四、鞏固練習：有感情地朗讀課文
板書設計：
湖水藍而晶瑩明澈
4*青海湖 粗獷、自然、質樸的美 夢幻般的湖
鳥兒的世界、魚兒的樂園
五、重點品讀、感悟
1、你認為課文中的哪些句子寫得好，好在哪里？
2、“誰能相信這是大自然的現實而不是大膽的夢幻呢？”聯系課文內容，說說你對這句話的理解。
二、初讀課文，了解內容
1、學生自由朗讀課文，掃清字詞障礙。
2、再讀課文，想一想作者從哪幾方面寫青海湖的？（湖水、草灘、水鳥三方面描寫青海湖的。
三、細讀課文，自讀自悟
1、再認真讀課文，把你認為最好的句子讀一讀。并說出自己為什么喜歡？
2、畫好后，說理由，如果說不通，小組間互相討論。
1、交流課題，抓住"夢幻"一詞。
2、介紹青海湖有關的旅游網站，出示.課件與課文相關其它美麗湖泊景物的圖片，利用圖片的美感，激發學生學習的興趣，引入課文的教學。
明確目標：我們通過本篇課文，要學會什么？要了解什么知識，培養什么能力？
二、指導自學
（一）交流預習心得。
1、這篇課文你讀懂了哪些內容？
2、這篇課文哪部分能激發你讀的欲望？為什么？
3、觀看.課件，領會青海湖的美麗景色。（青海湖不僅充滿了粗獷、自然、質樸的美，而且是個鳥兒的世界、魚兒的樂園。）
（二）讀讀自己喜歡的段落，體會作者的思想感情。
青海湖的湖水晶瑩清澈
青海湖充滿了粗獷、自然、質樸的美。
青海湖是鳥兒的世界、魚兒的樂園，是個絕妙的世外桃源。
----------------青海湖是夢幻般的湖。
（三）談談自己對這篇文章的評價。
三、.總結全文。
文章值得學習的地方：
1、豐富的形容詞，運用正確，比喻恰當，這些都使語言生動、形象、優美。
2、觀察與想象相結合。
4、層次清楚。
四、鞏固練習：有感情地朗讀課文
板書設計：
湖水藍而晶瑩明澈
4*青海湖 粗獷、自然、質樸的美 夢幻般的湖
鳥兒的世界、魚兒的樂園
4*青海湖，夢幻的湖
[教學目的]
一、 知識教學點
1． 了解青海湖夢幻般的奇妙景色。
2． 了解課文觀察與想像相結合，語言自然優美的特點。
二、能力訓練點
1． 學習作者觀察和表達事物的方法，培養自己的理解和表達能力。
2． 培養有感情地朗讀，展現境界，表達情感的能力。
三、德育滲透點
愛國、愛自然的思想感情。
[教學重難點 ] 理解對湖水的描寫和對湖周風光的描寫，從中體會青海湖夢幻般的美。
[課時安排] 兩課時
第 一 課 時
一、 導入新課，明確目標
（一） 談話導入：
1． 你到過哪些自然風景區，選你最喜歡的一處向大家介紹。
2． 今天，我們學習第四課"青海湖，夢幻的湖"（板書課題），欣賞那夢幻般的境界。
（或用圖像導入--小黑板、錄像、.課件）
（二） 明確目標：我們通過這篇文章的學習，要學會什么？要了解什么知識，培養什么能力？
要了解青海湖夢幻般的奇妙景色，培養自己觀察事物的能力和想像的能力，以及體會作者情感的能力，并能在有感情的朗讀中體現出來。
二、指導自學
（一） 指導方法
1． 你們打算怎樣來學習這篇閱讀課文呢？
首先要自己學習、鉆研，培養自己的自學能力，然后再小組討論，培養我們的協作學習能力，最后集體討論展示學習成果，培養我們的表達能力。
2． 在過去的自學過程中同學們用過哪些方式，抓住哪些內容自學？
（1） 自學方式：默讀、品讀、思考、點評、畫出重點、提出問題----------
（2） 自學內容：主要是品讀思考每段重點描寫了什么內容？主要特點是什么？全文要點是什么？體驗作者抒發了怎樣的思想感情？
3． 你們的小組討論學習有哪些優點，需要注意的地方是什么？
（二） 小組學習：初讀學習生字新詞，互讀互評，討論研究。
（三） 展示成果：主要是思考作者每段描寫了什么內容？主要特點是什么樣？是用什么寫法表現的？
三、鞏固練習
熟讀全課。
第 二 課 時
一、 展示成果
（一） 第二部分（3-5自然段）：青海湖是巨大的畫卷，是
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