第26課珍珠鳥 設計(新課標)

珍珠鳥

教學目標

1、引發學生思考人與動物的關系，激發學生關愛生命、善待生命的情感。

2、品味文章的語言，培養閱讀、鑒賞能力。

3、培養學生自主、合作、探究的學習習慣。

教學重點  展示人和動物之間充滿愛和信賴的理想境界；

提高鑒賞能力。

課時安排  一課時

課前預習 

①    閱讀有關資料，了解作者的基本情況；

②熟讀課文，解決生字詞；

③設計有價值的問題。

教具準備      多媒體.課件

教學步驟

一、  創設情境，導入課文

（下課時，出示幻燈片1，讓學生聆聽鳥兒悠揚的鳴叫。）鳥是我們人類的朋友，試想每天的清晨，都被清脆悅耳的鳥鳴聲喚起，一天的開始是多么的美好！

提出要改變鳥類對人類的現狀——害怕，畏懼，學習本文就可以得到改變這種狀況的啟發

（出示幻燈片2）讓學生描述圖片中鳥的外形，并抓住“珍珠似的白點”引出本文題目——珍珠鳥。

二、  分組自學課文，品讀文章

 （一）、出示自學要求：（出示幻燈片3）

1、自讀課文，掃除生字詞；

2、歸納“我”為鳥兒做了哪些事？

3、從哪些句子看出鳥兒對“我”有怎樣的反應？

4、“我”從和鳥兒的相處中得到了哪些感受？將相關的語句畫出來。

（二）、組內討論，教師巡視點撥；

（三）、班級交流后，教師明確

①巢  瞅  雛  呷  垂蔓  眼瞼   眸子  流瀉   斑斑駁駁   ②生意蔥蘢

②    重新為它們加工鳥籠；

按時添食加水；

按捺住好奇心不輕易打擾

③    由膽小——漸漸膽大——開始親近我——完全信賴我

④

④信賴，往往創造出美好的境界。

三、  合作探究，悟讀課文

 出示探究問題：（出示幻燈片4）

1、“信賴”的內涵上什么？

  （自由、寬容、關愛、真誠……）

2、為什么文章在開始部分用單獨一段強調珍珠鳥“怕人”？

   （見參考書P272頁）

3、

3、認為小珍珠鳥的哪些動作、神態最傳神？

（如第8小節中的：“飛啄只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。”這又像一個淘氣  而又聽話的乖孩子。它“蹦到我的杯子上，伏下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應”，然后，“放開膽子跑到稿紙上，繞到我的筆尖蹦來蹦去……”它居然也懂得看臉色行事。作者用人性化的眼光看待無知的小鳥，把人對動物的關照之情籠罩全篇。）

4、組內設計有價值的問題。（至少一個）

（此題較靈活，但應注意深入引導）

四、  美讀片段，感受“美好的境界” （出示幻燈片5）

   讓學生挑選最有感觸的語段，一般為6——16小節中的片段，教師配樂創設環境。

五、  發揮想象 產生新疑（出示幻燈片6）

試想小珍珠鳥長成大珍珠鳥，還會象現在那樣信賴“我”?

為什么？這讓你想到了什么?

要求：聯系現實生活，人類處境，國際形式等方面的具體情況，最好是時事類的。答案開放。

六、  教師小結

七、  布置作業：（出示幻燈片7）

1、摘抄文中你認為的精彩語句。   

2、試著接觸一種不熟悉的小動物，努力使它成為你的新朋友，并盡力記錄這一過程。