《散步》 山東光遠中學 王

《散步》 山東光遠中學 王新偉 　(教師中心稿)

[教學目標及重點]
1、學習散文訴朗讀的停頓，訓練朗讀
2、通過關鍵語句理解、體會人物的形象美
[教學課型及課時]
 1.教讀課
 2.一課時
[媒體設計]
       多媒體投影儀 
[教學步驟] 
一、導入新課
        大家有散步的習慣嗎？其實寫文章不一定就是寫轟轟烈烈的大事，在作家的筆下，小事也能寫出大意境來！關鍵是看你的悟性如何？今天，我們就來學習莫懷戚的一篇著名散文－－《散步》（板書課題－－散步）看看它的意境究竟大在哪里？
二、教學新課
      （一）、明確教學目標及重點（略）
      （二）、整體感知
        教師范讀一遍課文（放伴奏音樂，力求生動）。
         讓學生。輕聲讀課文，整體把握課文內容。用橫線畫出不認識的或讀不準的字詞，查字典注音，能把課文順暢的讀下來之后，放聲朗讀。
      （三）師生共同研習課文
（以學生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可 ）
1．這篇課文寫了一件什么事?
       明確："我"帶著妻子和兒子在一個初春的季節里到田野去散步。母親身體不好，要走大路，兒子覺得小路有趣要走小路。我選擇走大路照顧母親，母親卻變了主意要走小路。母親和兒子累的時候，我和妻子分別背起了母親和兒子，我感覺到我和妻背起的是整個世界。
2.這篇課文你讀懂了哪些內容？
明確：①通過散布，些美好的家庭生活，寫一家人的互敬互愛：
表現互敬互愛的句子有：
"他現在很聽我的話，就像小時候很聽他的話一樣。"我小時候是一個乖孩子，很聽母親的話；母親現在老了，而我已人到中年，母親很尊重我。母子之間互相尊重，相處和諧，充滿骨肉之情。
    "我母親老了"--"他總是聽我的。"母親老了，尊重我的選擇；兒子還小，習慣聽我的話；妻子呢？往往聽從我的意見。一家人互敬互愛，非常和諧。
②通過細節描寫表現祖孫三代的感情：
表現互敬互愛的細節有：
       母親和兒子發生分歧，我經過思考決定："走大路"。大路平坦方便老人。我理所當然的照顧母親，反映了對母親的尊敬。
        母親變了主意："還是走小路吧"小路崎嶇，孩子感興趣。母親慈祥，想讓孫子高興，改變了主意，反映了老母親對孫子的喜歡和愛護。
③"我"是一個中年人，對生活有一種使命感：
滲透這我對生活的使命感的語句有：一霎時我感到了責任的重大，就像民族領袖在嚴重關頭時那樣。此處作者用了一個類比，在嚴重關頭，民族領袖往往決定這民族的命運和社會的發展。家庭中也是這樣。我作為家庭的主腦，在母親和兒子發生分歧時，必須處理得當，這是一種責任，否則就會影響家庭成員之間的感情。于是我感到責任重大。
"我和妻子都是慢慢地"---最后。這是一種比喻的說法。"慢慢地，穩穩地，走得很仔細"，說明我和妻子意識到自己肩負著承前啟后的重任，對生活有一種使命感。
4.三步前文章還有一段對初春景物的描寫。找出來體會作用。
提示：第4段是對初春的描寫。心率、嫩芽、咕咕的冬水，寫出春的氣息。在這樣的氣息中，使人感到生命的存在，生命的在召喚。正是因為感受到同去春來，氣候轉暖，生機萌動，全家人才一起出來是散步。這是對全文的鋪墊。
三、.總結梳理，回扣目標
        這篇文章通過運用抓住“散步”這個聚焦點的寫法，運用樸素的語言，表達了“三代之間深沉的愛”這一主題。
四、拓展
 教師有感情地朗讀下面這篇文章，共同欣賞此文。
又是一天陽光中
4月20日  星期一  晴

5點30分，家中--
    朦朧中感到有人輕輕走近我的床。雖然我還沒睜開眼，但知道那一定是媽媽。耳邊又響起那熟悉的聲音："快起床吧。"同時一雙溫暖的手扶摸著我的額頭，撩開上面覆蓋的幾綹頭發。我擁著暖和的被子坐起來，睜開眼后第一眼看到的又是媽媽微笑的臉。她疼愛地望著我，提醒我時間不早了。我蹦下床去洗臉刷牙，吃爸爸為我準備的可口的早餐，然后背起書包，向爸爸媽媽說聲"再見"走出家門。太陽已經升起來了。春天的太陽格外溫暖。一陣風兒吹到臉上，使我想到媽媽那雙溫柔的手。盡管天氣這么好，但我沒有放慢腳步，因為我已懂得"一年之計在于春，一日之計在于晨"的道理。陽光灑在我身上。
6點，教室中--
    我已經開始早晨的學習了。這時鄰座的女同學剛到。她沖我一笑，長睫毛的大眼睛忽閃
忽閃地眨著，露出了潔白的牙齒，那樣子是說"早上好"。我也向她報以一笑。我很喜歡她
這樣純真笑著的樣子，當我向她借東西時，她總這樣笑著把東西遞給我。這不，我低頭看書
時不小心把筆碰掉在她桌旁，她連忙俯身起，放在我的桌上。我道謝時，她又抿嘴一筆，那
是說"不用謝"。其實把這樣隨處可見的小事寫在日記里沒什么價值，但總覺得每一次笑都
很美，不該輕易放走它們。望著太陽，望著身邊的同學，突然覺得這些笑容如甘泉一般，靜
靜地在心底流淌，突然覺得同學之間這種暖暖的感覺真好!窗外的陽光照在身上，也暖暖的，真好!
6點50分，操場上--
    今天是周一，有升旗儀式。我們穿著整潔的校服，站在藍天和太陽下。望著那鮮紅的五
星紅旗緩緩升起，頓時有種親切而嚴肅的感覺，有種熱血沸騰的感覺。靜靜地站在國旗下，
感受"崇高"這個詞的境界。耳邊仍響著那雄渾激昂的旋律："前進，前進，前進進……"
    此刻，我們握緊拳頭，舉起手臂在國旗下宣誓，一種深沉的聲音從胸腔中迸發出："報
效祖國，為祖國服務!"太陽依舊暖暖的，照著國旗也照著我們。此刻的陽光照在國旗上，國旗又增添了幾分美麗、神圣和莊嚴；此刻的陽光照在我們身上，我們又多了幾分豪情、信
心和力量。
7點20分，英語課上--
    這是周一的第一節課，美麗的英語老師輕盈地走進來。"Good morning,class.(早上好，同學們。)"    "Good morning teacher.(早上好，老師。)"
    在明亮的教室里，老師親切流利的講解聲和我們朗朗的讀書聲交織成一曲動人的交響樂。
"鈴--"下課了。我是英語課代表，上前幫老師拿作業本。老師邊走邊對我說："這一次月考怎么沒考好?"我抱歉地笑笑："這次沒準備好，下次我一定考好。"老師信任地點點頭。從辦公室出來，看看掛在天邊的太陽，陽光暖融融的。陽光中我似乎又看到老師和藹的面龐，又聽見鼓勵的聲音在耳邊輕輕地回響："下一次一定要考好啊!"
黃昏5點，家中--
    放學后，在陽臺上遠眺，見那火紅的太陽焉鑲嵌在青山與藍天之間，把薄云映得通紅。
在落日的余輝下，我趕緊開始學習，不知不覺夜已深了。媽媽過來勸我早睡，直到親眼看著
我躺在床上，替我蓋好被子才離去。我躺著靜靜地想："明天一覺醒來，保準又是一個艷陽天。"
    每天我都重復著相似的故事。故事中的我盡情地享愛著親情、友情、師生情的溫暖，就
像我每天享愛著太陽給予我的溫暖一樣。我也同樣愛著我的父母、同學、老師和我的祖國，
就像我熱愛給我們帶來光明的溫暖的太陽一樣。
    我生活在陽光中。
    我愛生活的第一天。
賞析：
    本文立意新穎。作者筆下所寫的，無非是同齡人每天都曾發生的"重復著相似的生活故
事"，這些事由于司空見慣，而被視為平常了。但是，作者卻獨具慧眼，正是通過對這些看
來似乎是平凡的生活故事進行了深刻的理性化思考，抒寫出自己對生活獨特的新鮮感悟，揭
示了看似平凡的生活中所蘊含的極不平凡的意義。做到這一點，確實可貴。
    構思巧，選材精當，表現手法別致。作者巧用"日記"體裁形式，并按照一天生活的時
空順序，運用細膩、質樸、清新的語言，描繪了一幅幅洋溢著親情、友情、師生情、祖國情
的生活畫卷，真實而具體地揭示了花季少年生長在陽光季節的無比幸福與快樂，同時也表現
了一代少年熱愛生活，為報效祖國而珍惜時光、勤奮學習的時代風貌。
    本文所擬題目含蓄，寓意深刻。在文中，作者善于緊扣"陽光"，處處用"陽光"的溫
暖來烘托或比喻自己對生活的美好感受，寫得情真意切，生動感人。文末運用抒情和議論點
明全文主旨，水到渠成，都寫得很有章法。顯示了作者不薄的.寫作基本功。
『布置作業』
        請同學們結合自己的日常生活，寫出學習本文的感受，題目自擬，課下交流。
『板書設計』

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