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《十三歲的際遇》練習(xí)
一 熟讀本文，整體感悟作者對(duì)北大的深情。看本文用空行隔開的三個(gè)部分，是怎樣一步步地表達(dá)作者的情意的。
這道練習(xí)的目的是幫助學(xué)生把握課文的思想內(nèi)容。
第一部分是“我”從七歲到十六歲的生活剪影，即七歲的夢(mèng)想、十歲的信心、十三歲的際遇、十六歲的回顧，是從總體上表現(xiàn)我對(duì)北大的深情。
第二部分先回憶北大圖書館，在對(duì)圖書館的描述中，表現(xiàn)了“我”對(duì)北大的特殊的感情。接著由寫圖書館寫到同學(xué)、老師和“我”，歌頌了“北大人”特有的風(fēng)采。這是具體展示，從面上轉(zhuǎn)到點(diǎn)上來(lái)敘述。
第三部分一再表示要作“不系之舟”，渴望從海洋深處為北大擷取最燦爛的珍珠；反復(fù)歌頌北大，流露出對(duì)北大的無(wú)限深情。這是結(jié)尾，由自己對(duì)北大的深情轉(zhuǎn)到渴望為北大增加光彩。
全篇回憶了“我”從七歲到十六歲的一段生活。以“湖光塔影”的照片所產(chǎn)生的夢(mèng)想開始，以暮年歸來(lái)，再“輕依在你湖光塔影的胸前”的夢(mèng)幻結(jié)束全文，贊頌了北大，抒發(fā)了“我”對(duì)北大一片深情。
二 本文作者所表達(dá)的那種“精神的魅力”，對(duì)你有什么啟示?試用一二百字寫下來(lái)。
略。
《十三歲的際遇》教學(xué)建議
一、先由教師范讀，或者放錄音磁帶，或者同時(shí)放關(guān)于北大概況的錄像帶，使學(xué)生受到感染。然后由學(xué)生默讀，在默讀中深化對(duì)課文的感受和理解。著重體味作品內(nèi)含的情、理、意、味，即作者對(duì)北大的特殊感情。
二、課文詞匯豐富，學(xué)生可以做詞語(yǔ)卡片，積累一些詞語(yǔ)。有些詞語(yǔ)可能比較生疏，要求學(xué)生查工具書解決。實(shí)在解決不了，再由教師釋疑。課文內(nèi)容也比較豐富，學(xué)生在一節(jié)自讀課內(nèi)可能難以全部吸收、消化，可以允許存疑，在以后逐步求得解決。
三、關(guān)于作者田曉菲，可作簡(jiǎn)單介紹。1985年，她在天津十三中學(xué)念初中時(shí)，被北京大學(xué)英語(yǔ)系破格錄取。本文是1987年10月，她為紀(jì)念北京大學(xué)建校90周年寫的。
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