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《春》教學參考
訓練重點
一 細致觀察景物，抓住特點描寫
二 比喻、擬人的修辭方法
三 在景物描寫中抒發感情
預習提示
這篇優美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機勃發的動人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量。在幾幅春景圖中，作者描述春天景物的特征，表達美好的感受，用了許多確切、生動的詞語和比喻、擬人的句子，可以一邊讀一邊劃出來。
文章語言簡潔明快，形象生動，有很強的節奏感，要多朗讀，有些字，要注意讀音，如：漲、藏、散、醞釀、巢、應和、黃暈、蓑等。
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀（yùn niàng）。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈(yùn)的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。
理解·分析
一 本文可分盼春、繪春、贊春三個部分，根據這個結構，說明作者寫這篇文章的思路。
二 △ 作者為什么要把春天比做“剛落地的娃娃”“小姑娘”和“健壯的青年”？這同“一年之計在于春”有怎樣的聯系？
揣摩·運用
三 給下列字注音，并用它們組詞。
蓑（ ）_______ 悄（ ）_______
衰（ ）_______ 稍（ ）_______
哀（ ）_______ 俏（ ）_______
衷（ ）_______ 梢（ ）_______
四 比較下邊句子中加黑的詞和括號中的詞，說說用哪個詞好，為什么。
水漲（高）起來了。
小草從土里鉆（長）出來。
蜜蜂嗡嗡地鬧（叫）著。
野花散（開）在草叢里。
春風像母親的手撫摸（吹）著你。
五 朗讀有助于深入體會文章的思想感情，有助于增強對語言的感受力。參考下面的朗讀提示，練習朗讀一段課文。
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手│撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。“鳥”兒│將巢│安在繁華嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
（提示： 重音輕讀，·重音，│小停，拖音。開頭的詩句要字字頓開，“母親的手”和“撫摸”兩重音要處理得語重而情深，令人覺得溫煦而舒坦。“泥土的氣息”和“青草味兒”讀重音，給人以嗅覺上的美感。“清脆”“宛轉”“應和”，還有“短笛”“嘹亮”等詞語重讀，使人感到耳畔似乎響起一支充滿青春活力的迎春交響曲。）
六△ “春草嫩綠夏草青，秋草枯黃冬草盡。”試為這四季的草各設一個比喻。“春雨綿綿夏雨急，秋雨涼爽冬夾雪。”試用擬人的方法為這四種雨各寫幾句話。
積累·聯想
七 背誦這篇課文。
八 △讀唐代詩人杜甫寫的著名詩篇《春夜喜雨》：“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。”試回答：
1.“好雨知時節”，用了什么修辭方法？為什么說是“好雨”？
2.“隨風潛入夜，潤物細無聲”，“隨風”“潛入”寫出了春雨的什么特點？“潤”字怎么用得好？
3.這首詩哪兒是想象？這想象表明了作者的什么心情？
語法·副詞、連詞
副詞用在動詞、形容詞前邊，表示行為、動作或性質、狀態的程度、范圍、時間、頻率、情勢、語氣等。常用的副詞如：很、更、最、非常、都、只、才、就、已經、剛剛、立刻、忽然、漸漸、終于、不、沒、大概、簡直，等。
副詞主要用來修飾、限制動詞或形容詞，如課文里的句子：“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。”這里連用了“仿佛”“已經”“滿”三個副詞，修飾表示判斷的動詞是“是”。“仿佛”表示情勢，好像、似乎的意思；“已經”表示完成；“滿”表示程度深。這句話，從聞到花的甜味聯想到；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。”這里連用了“仿佛”“已經”“滿”三個副詞，修飾表示判斷的動詞是“是”。“仿佛”表示情勢，好象、似乎的意思；“已經”表示完成；“滿”表示程度深。這句話，從聞到花的甜味聯想到果實累累，用虛寫開拓了誘人的豐收美景。如果不用這幾個副詞，句子變成“樹上是桃 兒、杏兒、梨兒”，就不符合實際，也沒有豐富想象的意味了。
劃出下邊句子里的副詞，并說明各用來修飾什么詞。
1.一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。
2.天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。
3.梅樹確是不少，密密地、低低地整齊排列著。
注意下邊句子里紅字的詞。
1.這篇散文贊美春的活力，帶給人以希望和力量。
2.欣賞大自然或者讀寫景抒情的文章，都可以受到美的熏陶。
3.只要反復誦讀，就可以把課文背熟。
第1句“和”連接“希望”“力量”，表示并列關系。第2句“或者”連接“欣賞大自然”“讀寫景抒情的文章”，表示選擇關系；第3句“只要”表示條件，和副詞“就”配合使用。這些起連接作用的詞，叫做連詞。常見的連詞還有：同、跟、而、并且、而且、雖然、但是、如果、只有、因為、所以，等。
試在下列各句填上適當的連詞。
1.代表們討論___通過了這個議案。
2.我急得雙腳跳，____他還在呼呼睡大覺。
3.事情____不好辦，______我們也要努力把它做好。
4.______大家不斷的幫助他，_______他有了很大的進步。
5.______有什么困難，都要克服。
古人描寫春景，由于觀察入微，寫出了許多傳誦的名句。有的一字傳神，生動的表達了某種感受。如“春風又綠江南岸”，寫出了顏色，視覺；“兩個黃鸝鳴翠柳”，寫出了聲音，聽覺；“踏花歸去馬蹄香”，寫出了氣味，嗅覺。觀察就是要五官一齊開放，使大腦同時通過五條渠道去認識生活，經過加工，構成一幅美妙的立體畫面。
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