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《春》教學(xué)簡案
課題
春（第一課時）
教學(xué)目標
１．總體感知課文內(nèi)容
２．學(xué)習(xí)作者對事物的細致觀察和抓住春的特點用生動的語言描寫的方法
３．培養(yǎng)審美能力。
教學(xué)重點 目標２
教學(xué)難點 寫評析
教學(xué)用具
[預(yù)習(xí)指導(dǎo)]
1．熟讀課文，背誦全文
2．查字典，解決生字詞的音形義。
[三分鐘演講]
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
請二位同學(xué)即興描繪窗外的田野景色，由其中的不足來提醒學(xué)生要抓住一些特征進行描繪，并向本課學(xué)習(xí)寫法。
二、檢查預(yù)習(xí)：
１．三人抽查背誦片斷，
２．二人上黑板默寫字詞。
三、范讀課文（有感情地朗誦，給學(xué)生以美的啟迪）
學(xué)生結(jié)合練習(xí)一聽讀時思考給課文分成盼春、繪春、贊春三部分。
四、理清文章層次結(jié)構(gòu)：
１．抽簽提問二生三分法的起止，其它有異議的學(xué)生補充后教師評議。
２．請學(xué)生思考第二段與后面各自然段的結(jié)構(gòu)關(guān)系。并說明理由。
采用自由發(fā)言式。（總分）
五、共同分析第二部分的春花圖春草圖：
１．請一學(xué)生速讀課文，分別用兩個字概括３－７段的內(nèi)容：
２．抽查提問，
３．師生共同歸納。
五幅圖：春草圖 春花圖 春風圖 春雨圖 迎春圖
４．解決 以下幾個問題：
(1)讀春草圖,指出文章中分別從小草的哪一方面寫的?
(2)其中的人物是什么的人?有何情趣?
(3)讀春花圖,寫100字左右的分析短文.
<提示:抓住哪些景物寫,采用什么修辭方法,寫蜂蝶的目的是什么,突出花的哪些特點>
教學(xué)過程
第一二個問題口頭練習(xí),第三問題寫完后由幾位同學(xué)朗讀后教師歸納
布置作業(yè):
六、布置作業(yè)：
在家庭本上練習(xí)完成課后練習(xí)二（Ａ）
說課精要
分析短文一項對于快班的學(xué)生非常必要，把.寫作訓(xùn)練變成學(xué)生日常必的經(jīng)常性的練習(xí)，化整為零。易于潛移默化。
教學(xué)后記
課題
春（第二課時）
教學(xué)目標
１．總體感知課文內(nèi)容
２．學(xué)習(xí)作者對事物的細致觀察和抓住春的特點用生動的語言描寫的方法
３．培養(yǎng)審美能力。
教學(xué)重點 目標２
教學(xué)難點 寫評析
教學(xué)用具
教學(xué)過程
[三分鐘演講]
一、檢查復(fù)習(xí):
學(xué)生打開作業(yè)本,老師檢查完成情況,再請兩位公布自己的答案.
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
請一同學(xué)按上節(jié)課分析春花圖的形式口頭即興分析春花圖。
大家評價由此進入本節(jié)課學(xué)習(xí)的情境。
三、共同分析春風圖春雨圖和迎春圖
１．學(xué)生分析春風圖從哪幾個方面來描寫春風的？（結(jié)合以前學(xué)過的《從百草園到三味書屋》
２．春雨圖抓住了春雨的哪些特點來寫的？
３．迎春圖中引用“一年之計在于春”有什么用意？
以上三題要求學(xué)生列出發(fā)言提綱，后抽查任幾個學(xué)生回答，其他學(xué)生補充。
教師小結(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀結(jié)尾三段
１．齊聲朗讀，感受語句的優(yōu)美及其中的蘊義，創(chuàng)設(shè)情境。
２．思考：這三個比喻句各寫出春天的什么特點？
＜自由發(fā)言，教師小結(jié)＞
五、.總結(jié)全文。
六、堂上練習(xí)：
１．堂上交流課后練習(xí)第二大題，教師抽查部分學(xué)校后教師歸納。
（Ａ類）
２．口頭做閱讀理解訓(xùn)練（Ａ類）
３．課后練習(xí)四：寫一段話描繪春景的。（Ａ類）
寫完抽幾個全班交流
教
學(xué)
過
程
六、布置作業(yè)：
１．按要求預(yù)習(xí)《濟南的冬天》（Ａ）
２．默寫課文（Ｂ類）
說課精要
本文的教學(xué)，重在感受而不在于分析，所以把幾個圖的分析用了較少的時間。而用了較多時間處理練習(xí)與閱讀。
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