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七年級（上）第三單元
七年級（上）第三單元教學設計
常州市西林實驗學校 蔣健
單元學習目標：
1．能欣賞文章所描寫的優美畫面，體會作品的語言風格。
2．能聯系作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內涵。
3．開展一次調查家鄉民俗文化的綜合實踐活動，領略家鄉的民俗風情，培養熱愛家鄉、熱愛祖國的感情。
4．能多留心、多觀察、多思索、多積累，學會從生活中尋找豐富的.寫作材料。
5．學會進圖書館檢索書目，能制作摘錄卡片，養成勤讀書、勤摘錄的好習慣。
單元課時安排：共13課時
單元整體學習 1課時
社戲 2課時
端午日 1課時
本命年的回想 1課時
中秋詠月詩詞三首 2課時
常州“民俗風情”專題活動 1課時
.寫作：從生活中找“米” 3課時
綜合實踐活動：走進圖書館 1課時
單元小結 1課時
教材分析：
民俗風情源遠流長，民俗文化是斑斕多彩的人類文化的重要組成部分，本單元所選的文章，向我們介紹了過年、端午、中秋三大傳統節日的風俗習慣以及農村社戲的民俗風情。讀罷這些文章，更可激發我們了解更多的民俗風情的熱情，更加熱愛我們民族燦爛的歷史文化。
教學設計：
第1課時 單元整體學習
第一塊：了解單元內容，明確單元學習目標。
教學步驟 教師組織 學生活動 備注
1 導入：讓學生瀏覽目錄、課文，以及《新課程 伴你學語文》。 明確任務。
2 巡視，指導。 瀏覽目錄、課文等。
3 問題情境：哪些內容給你留下的印象最深刻，哪些內容是你最感興趣的？請同學們隨便談談。 談感受（自己最感興趣的內容，印象最深刻的內容）。
4 布置任務：根據單元內容制定相應的學習目標。 確定自己的學習目標。
教學反思
第二塊：制定活動方案，組建活動小組。
教學步驟 教師組織 學生活動 備注
1 問題情境：你知道我們常州有哪些風俗習慣嗎？給大家講講。 討論，交流。
2 針對單元主題，商討單元學習專題，并擬訂實施方案，如以訪問的形式開展一次了解家鄉傳統節日習俗的調查活動等。 自由交流，確定自己的專題。自由組合專題研究小組。
3 巡視指導，給予一定的提示、幫助。 制定活動.計劃、方案。
教學反思
第2課時 社戲（一）
學習目標：1．通讀全文，理清文章思路，領會文章的詳略安排。
2．能體會作者對童年生活的回憶、留戀之情。
3．能欣賞文中優美的景色描寫，體會“人在圖畫中”的感覺。
課前學習：通過查閱書籍或網絡搜索等方法了解作者魯迅及其主要作品。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文。
教學步驟 教師組織 學生活動 備注
1 導入：在上一個單元，我們領略了快樂美好的金色童年，請大家講一講童年留給自己最美好的回憶。人們回憶往事，總是充滿一種浪漫的理想色彩。即使如魯迅這樣的斗士，回憶起童年往事，筆調也是溫馨的。讓我們一起跟隨他去看一出《社戲》。 傾聽，講童年趣事。
2 布置任務：請仔細閱讀課文，看看文中一共回憶了哪些事情，課文中的哪個詞能概括平橋村在少年魯迅心中的地位，為什么？ 閱讀課文，思考。
3 組織交流、評價。 發表見解。
教學反思
第二塊：精讀“社戲”。
教學步驟 教師組織 學生活動 備注
1 布置任務：再讀課文，結合文章的標題“社戲”，說說按事件的發展進程可將本文分為哪幾部分？ 速讀課文，思考，討論。
2 組織交流、評價。 發表見解。
3 問題情境：從課文的描述來看，當夜的社戲其實并不精彩，但為什么作者說“以后不再看到那夜似的好戲了”？ 思考，小組討論。
4 組織交流、評價。 各抒己見。
5 你在生活中曾有過這樣的“感覺”嗎？請給大家講一講。 講述。
教學反思
第三塊：賞析月夜美景。
教學步驟 教師組織 學生活動 備注
1 布置任務：在社戲途中有兩處景色描寫，請放聲朗讀。你覺得美嗎，為什么？如果你處在這幾段文字描繪的情境中，將是怎樣的心情，有怎樣的感受？ 誦讀，討論。
2 組織交流、評價。 交流，評價。
3 課文中的景色描寫充滿了詩情畫意，你有沒有過“人在圖畫中”的經歷？描繪給老師和同學聽聽。 小組討論，交流。
4 組織交流、評價。 講述，評價。
教學反思
課后學習：背誦“兩岸的豆麥和河底的水草……于是趙莊便真在眼前了”。
第3課時 社戲（二）
學習目標：1．能把握人物的性格，體會作者對平橋村人的深厚感情。
課前學習：有感情地朗讀課文，并能背誦“兩岸的豆麥和河底的水草……于是趙莊便真在眼前了”。
課堂學習：
第一塊：平橋村人物譜。
教學步驟 教師組織 學生活動 備注
1 導入：“我”之所以喜歡平橋村，除了“社戲”外，更為關鍵的是還有一群淳樸、友愛的小伙伴。你最喜歡文中的哪個人物，為什么？ 討論，交流。
2 組織交流、評價。 各抒己見。
3 問題情境：請給平橋村的村民寫一個人物譜，分別用幾句簡潔的語言勾勒出人物的身份、性格。 思考，.寫作。
4 組織交流、評價。 討論，交流，評價。
教學反思
第二塊：語文活動——辯論賽。
教學步驟 教師組織 學生活動 備注
1 問題情境：有人說雙喜他們偷豆的做法是應該批評的，你認為呢？ 討論，交流。
2 組織辯論。 分組，辯論。
3 主持、參與、評價。 自評、小組互評。
教學反思
第三塊：平橋村印象。
教學步驟 教師組織 學生活動 備注
1 問題情境：你喜歡平橋村嗎，喜歡平橋村的生活嗎，為什么？ 思考，討論。
2 組織交流、評價。 各抒己見。
3 問題情境：如果平橋村要發展旅游業，請你給他們寫一則導游詞，你將怎樣寫？ 思考，.寫作。
4 組織交流、評價。 自評、小組互評。
教學反思
課后學習：你是否也有過一次愉快的旅行或難忘的探親故事？請寫下來。
第4課時 端午日
學習目標：1．通讀全文，概括湘西人民端午日的風俗。
2．能欣賞賽龍船場面的精彩描寫，掌握虛實相生的寫法。
3．能體會賽龍船表現的激勵爭先、合作、奮發向上的精神。
課前學習：1．通過查閱書籍或網絡搜索等方法了解作者沈從文及其《邊城》。
2．向家中長輩了解家鄉過端午節的風俗。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文。
教學步驟 教師組織 學生活動 備注
1 導入：端午節是我們國家的傳統節日，你知道端午節的由來嗎？我們這兒端午節有哪些風俗？今天我們就要走進湘西茶峒人民的端午日。 傾聽，講述。
2 請同學來介紹一下作者沈從文的情況。 介紹沈從文及其《邊城》，其他同學補充。
3 布置任務：請閱讀課文，說說端午日這天湘西人民舉行了哪些活動？和我們這兒的端午習俗有什么異同。 閱讀，思考。
4 組織交流、評價。 交流，評價。
教學反思
第二塊：精讀課文內容。
教學步驟 教師組織 學生活動 備注
1 賽龍舟是湘西和我們常州都有的端午風俗，請大家再次閱讀文中賽龍舟這一活動，感受賽龍舟的氣氛。（播放賽龍
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