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8人生寓言(七年級上)

時間：2022-08-16 08:14:14 七年級語文教案我要投稿

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8人生寓言(人教版七年級上)

8 人生寓言

●教學目標

理解寓言的含義。

正確地把握人生態度，對待人生際遇。

感受優美的語言，學習精美的表達。

● 教學重點

理解寓言含義。

學習精美的表達。

● 課前準備

查字典、詞典，掃除字詞障礙。

預習課文內容。

第一課時

●教學內容

教學《白兔和月亮》：介紹寓言。

解讀寓意。

引導學生自相對照，把握人生態度。

教學設計

人們只要做事，就必然有得有失，得與失將會伴隨我們今生今世。有俗語說：“有得必有失。”其實，有失也必有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，患得患失，意亂心迷，生身受累。我們應當怎樣把握自己的人生態度?《白兔和月亮》是一面透亮的鏡子。

出示課題。

介紹寓言

朗讀疏通文意，感受語言。

整體感知

感知內容

a．這則寓言講了一個什么故事?

設計目的：掌握課文內容。要求學生完整地復述課文。

b．白兔賞月的心態前后有什么不同?為什么會有這種變化?

設計目的：了解身份的改變對于心態的影響。第一問，要求學生用課文中的相關詞語回答。

c．白兔在得到月亮之后為什么會患得患失?

設計目的：理解占有欲在作祟。

d．這則寓言給了我們一個什么啟示?

設計目的：理解寓意。

以上問題難度不大，在充分討論的基礎上，教師略加點撥，學生可以自己完成。

感知語言

這則寓言的語言很精美，教師要引導學生仔細品味、賞析。

例如，“慧心”“風韻”“閑適”“繃”等用詞很精當。對稱的句子也很精美，“或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。”

除讓學生分析上述詞語的妙用之外，還可讓學生從課文中找出其他有關的詞句再作分析，并讓學生試著仿寫。

問題研究

找出故事情節中的兩次轉折。

把握結構。

白兔最終要求諸王之神撤銷決定說明了什么?

讓學生理解白兔慧心未泯。

這則寓言提到了人類有什么含義?

寓言的諷刺意義。

辯證思維

擁有財產就一定患得患失嗎?而一無所有才心安理得嗎?

自我反思

我們應從白兔身上學到什么?

你是否有過患得患失的現象?

原因是什么?我們應怎樣把握自己的人生態度?

作業

完成“研討與練習”相關作業。

預習《落難的王子》。

第二課時

教學目標

教學《落難的王子》：

理解寓言的深刻含義。

與《白兔與月亮》比較閱讀。

教學設計

導入

同學們，上節課我給大家講過，大凡做事，就必然有得有失。我們要樹立正確的人生觀和價值觀，把握好生活中的得與失。不僅如此，我還要告訴大家，“天有不測風云，人有旦夕禍福”。人生在世，注定要同困難、挫折甚至災難打交道。對此，我們要做好充分心理準備。今天，我們再來學習另一篇寓言故事《落難的王子》，它可能給我們帶來足夠的警示。

朗讀、默讀課文仔細推敲課文所表現的中心思想，認真揣摩故事情節與中心的關系。

整體感知

這則寓言故事寫得很深沉，不僅在主題的表現上發人深省，而且在情節的編排上也很具典型性，有普遍的現實意義。教師應組織學生就以下問題展開討論。由于學生閱歷有限，有些問題沒有直接體驗，教師要很好地引導，還是應從現實生活中找到實例，加以印證為好。

討論題：

（1）這篇寓言說了個什么故事?

要求學生熟練地復述課文。

（2）這篇寓言告訴我們一個什么道理?

可指導學生從課文中找到相關句子。

（3）“我”在情節的發展中起什么作用?

提示：線索人物。王子落難全過程的見證人。

（4）“天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了!”這句話在課文反復出現過三次，都是在什么情況下出現的?有什么意義?

[提示]這句話表現了一個旁觀者對不幸者的嘆息。第一次是