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《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》 7
《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)思路：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生整體感知，把握主旨領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法等要領(lǐng)，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文興趣的調(diào)動(dòng)，運(yùn)用品讀、質(zhì)疑、探究、聯(lián)想等一系列教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解意大利著名物理學(xué)家伽利略的事跡；
2．領(lǐng)會(huì)文章的巧妙構(gòu)思；
3．學(xué)習(xí)記敘和描寫(xiě)相結(jié)合的手法；
4．學(xué)習(xí)伽利略勇于創(chuàng)新、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
文章的巧妙構(gòu)思；伽利略勇于創(chuàng)新，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、點(diǎn)撥、自主探究
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、初讀課文，理清文章線索
1．標(biāo)清文段序號(hào)（19段）。
2．查閱工具書(shū)，識(shí)記疑難字詞。（提示：噓帙屑祈）
3．朗讀課文，理清文章線索。（提示：全文是按照“擺動(dòng)掛燈的啟示—孩子和學(xué)生時(shí)代—比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)”為線索展開(kāi)的。）
二、整體感知課文，粗略復(fù)述課文，領(lǐng)會(huì)文章的巧妙構(gòu)思
1．回顧課文情節(jié)，眼前展現(xiàn)課文中描繪的情景。
2．自由大聲復(fù)述，不足之處，翻開(kāi)書(shū)補(bǔ)充。
3．按書(shū)中提供的材料順序，概括伽利略的事跡，走近伽利略。
（1）發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律
（2）孩童和學(xué)生時(shí)代的情況
（3）發(fā)現(xiàn)自由落體的定律
三、品讀美點(diǎn)，交流心得
1．勾畫(huà)出自己最喜歡的句子和段落。
2．小組相互交流，暢談自己為什么喜歡？（提示：只要言之成理，就給予肯定，鼓勵(lì)大膽發(fā)言，提出看法）
四、評(píng)讀“課外資料一一伽利略、亞里士多德”
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，組織交流思考：
1．亞里士多德在哪些領(lǐng)域有哪些建樹(shù)？
2．人們當(dāng)時(shí)為什么迷信亞里士多德的學(xué)說(shuō)？
3．伽利略對(duì)亞里土多德的懷疑，說(shuō)明了什么？（提示：只要提出的看法有一定道理，就應(yīng)給予肯定表?yè)P(yáng)）
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1．收集中外科學(xué)家的事跡，說(shuō)一說(shuō)他們是怎么樣勇于探索，不畏權(quán)威的。
2．積累字詞，整理優(yōu)美句子段落到班級(jí)的詞語(yǔ)材料庫(kù)中。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)方案
講一講自己的一次成功經(jīng)歷（l－2人），評(píng)價(jià)（2人）。對(duì)比近代科學(xué)之父伽利略是如何走向成功的，他的科學(xué)精神哪些是值得我們學(xué)習(xí)的？
自主設(shè)計(jì)最佳達(dá)標(biāo)方案（提示：充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的個(gè)性，可獨(dú)立完成，也可小組討論擬定）。
二、按照文章線索，復(fù)述課文
1．教師組織小組互相評(píng)價(jià)：
2．同組人互相補(bǔ)充；
3．小組競(jìng)賽評(píng)分。
三、探究質(zhì)疑，討論交流
1．文章的巧妙構(gòu)思有何妙處？（提示：從精彩部分“擺”的規(guī)律的發(fā)現(xiàn)起筆，最能吸引讀者）
2．是否能夠按照時(shí)間順序組織材料？（提示：鼓勵(lì)不同見(jiàn)解，創(chuàng)新思維）
3．下面幾句話贊揚(yáng)了伽利略的什么精神？你也寫(xiě)出幾句話，對(duì)伽利略作出評(píng)價(jià)。
（l）伽利略不停地搞實(shí)驗(yàn)，甚至當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就不輕易相信權(quán)威。
（2）他決定以科學(xué)為終身事業(yè)，在那不講科學(xué)的年代里，從事這一行，意味著一輩子的貧困和默默無(wú)聞。
（3）他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過(guò)學(xué)習(xí)“大自然這本寶書(shū)”。
四、精讀品味
你最喜歡課文中的哪一處描寫(xiě)？說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)喜歡，給你什么啟迪？勾畫(huà)出文章的美點(diǎn)。
五、思維拓展
1．伽利略在教堂里的猛然發(fā)現(xiàn)，你從中能領(lǐng)悟到什么？
2．想象一下假如伽利略的父親站在斜塔下他會(huì)有何感想？亞里士多德站在塔下，又會(huì)有何感想？（提示：以最新的想象來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的感受能力，引發(fā)對(duì)課文的興趣，只要有所感悟，就予表?yè)P(yáng)）
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
收集一些科學(xué)家的事跡文章和圖片，辦一期手抄報(bào)。
八、小結(jié)
談一談自己學(xué)習(xí)本文的感受，側(cè)重于學(xué)習(xí)過(guò)程和心得，修改自己的設(shè)計(jì)方案，并嘗試運(yùn)用。
——摘自《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》
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