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《夢溪筆談》二則 2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、我國古代的科學(xué)成就。
2、學(xué)習(xí)常見的文言詞語。
[教學(xué)重點(diǎn)]
學(xué)習(xí)常見的文言詞語
[教學(xué)難點(diǎn)]
古代的科學(xué)成就對我們的啟發(fā)
[學(xué)法指導(dǎo)]
查閱相關(guān)資料、對照注釋疏通課文、討論作品意義
[課時(shí)安排]
兩課時(shí)
第一課時(shí)
[課前準(zhǔn)備]
1、 查閱沈括及其《夢溪筆談》的有關(guān)資料。
2、 預(yù)習(xí)字詞，通讀課文。
3、 對課文內(nèi)容提出問題并思考。
[教學(xué)步驟]
1、 由鎮(zhèn)江的夢溪園導(dǎo)入。
2、 交流有關(guān)預(yù)習(xí)內(nèi)容。
3、 討論學(xué)習(xí)《以蟲治蟲》
（1） 對照注釋，自己疏通課文
對照注釋，通讀課文，找出不懂的字詞，查工具書或提出疑問。
（2） 集體朗讀，學(xué)生翻譯課文
提示重點(diǎn)字詞句：
界：地域，范圍。
方為秋田之害：正在危害秋田里的莊稼。方，正、正在。為，成為。害，危害。
千萬蔽地：成千上萬，遍地都是。蔽，遮蓋。
悉：全、都。 皆：全、都。
歲以大穰：年成因此而獲得大豐收。歲，年成。以，因。大穰，莊稼大豐收。
（3） 結(jié)合“探究、練習(xí)：一”，討論作品意義
提示：
《以蟲治蟲》反映了我國古代利用農(nóng)作物害蟲的天敵消滅蟲害的情況。這種方法不僅促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，也是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的有效途徑。在今天更值得大力提倡和推廣。
4、 布置作業(yè)：熟讀課文，做“探究、練習(xí)：一”。
第二課時(shí)
[教學(xué)步驟]
1、 檢查復(fù)習(xí)《以蟲治蟲》。
2、 交流有關(guān)預(yù)習(xí)內(nèi)容。
3、 討論學(xué)習(xí)《梵天寺木塔》
（1） 對照注釋，自己疏通課文
對照注釋，通讀課文，找出不懂的字詞，查字典或提出疑問。
（2） 集體朗讀課文，學(xué)生翻譯課文
提示重點(diǎn)字詞句：
布：鋪、排。 故如此：所以這樣。
貽以金釵：即以金釵貽（之），把金釵送給她。
但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動矣：只要逐層鋪好木板，用釘子釘牢，就不會晃動了。但，只。訖，終了，完畢。實(shí)，使堅(jiān)實(shí)。
人皆伏其精煉：人們都佩服他的高明。伏，通“服”，佩服。其，他。
（3） 結(jié)合“探究、練習(xí)：二”，討論本文在人物刻畫上的特點(diǎn)。
提示：
《梵天寺木塔》寫人著墨不多，卻很生動。工匠的“密使其妻”和喻皓的“笑”都很傳神的表現(xiàn)了人物的心理活動。工匠對于塔動這一情況束手無策，為了解決這一問題又不失面子，于是“密使其妻”去見喻皓的妻子，請求喻皓的幫助。這一行動把匠師的用心良苦表露無遺。喻皓的“笑”則表現(xiàn)了他解決這一問題的輕松，胸有成竹。
4、 布置作業(yè)：
熟讀課文，做好“探究、練習(xí)二、三”
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