《斜塔上的實驗》 1

《斜塔上的實驗》 1

導語：
      同學們，意大利有一座塔比較有名，你知道是什么塔嗎？為什么有名？明確：一是因為塔斜；二是著名的科學家曾經在此做過實驗。今天，我們就來學習《斜塔上的實驗》。

      學習要點（.課件展示）
      1、學習科學家善于探索的精神。
      2、了解一些科學知識。
      3、學習文章巧妙的構思。
      教學設計：
      一課時： 課型：新授 方法：點撥交流式、實驗法、比較閱讀法
      學習過程
      1、學生輪讀課文，并思考：
      （1）、標好段落序號，劃出疑難點。
      （2）、文章主要寫了幾件事？
      明確：（.課件展示）
      （一）（1—7）擺動掛燈的啟示——發現自然的節奏原則。
      （二）（8—12）寫伽利略的孩提和學生時代——對科學的不懈追求和獻身精神。
      （三）（13—19）比薩斜塔上的實驗——發現自由落體定律。
      2、教師做演示實驗，讓學生觀察，提問：你發現繩的擺動有什么特點？小組討論。
      明確：盡管繩的往返距離越來越小，但是往返擺動一次所用的時間一樣長；——自然的節奏原則。如果討論不出，教師點明——幾百年前，伽利略能夠發現這個規律，說明他細心觀察，善于思考；我們應該學習他的精神。

      齊讀第二自然段，并標出“仿佛、覺得、似乎”等詞，這些詞能否去掉？原因是什么？
      討論明確：
      伽利略的感覺是否正確？他怎么知道的？明確：正確；他采用實驗法驗證了自己的猜想，發現了自然的節奏原則。
      通過此事，你受到什么啟發？小組交流；明確：伽利略善于觀察、思考并通過實驗來檢驗真理的不斷探索、不斷創新的精神很值得我們學習。
      3、現實生活中，你也有過這樣的經歷嗎？結果這樣？討論交。
      4、他這敏銳的感官和觀察、思考、實驗能力與他孩提和學生時代是緊密相連的。速讀8——12段，9、 讓我們為孩提和學生時代的伽利略畫個像。討論交流。
      明確：（.課件展示）（1）不迷信權威。（2）善于觀察、善于動手動腦。（3）有理想。（4）敢于追求真理。（5）不斷試驗，挑戰權威。（6）面對壓力和挫折，仍然勇往直前。

      5、就因為有了孩提和學生時代打下的基礎，參加工作后的伽利略仍然不斷實驗、驗證，最后，他來到比薩斜塔做實驗。
      速讀思考：當時有什么困難？伽利略和眾人又是怎么表現的？討論明確。
      6、小結。
      內容：本文描述了伽利略發現擺的規律、自由落體定律的經過和他孩提、學生時的情況，表現了他不輕信權威，堅持用試驗來檢驗理論、探索新理論的科學思想和熱愛科學、勇于創新、甘為科學獻身的精神。

      作者是采用先寫趣事， 再寫小時侯，再寫斜塔上的實驗的順序進行.寫作，這樣寫好還是按時間順序寫好，為什么？
      討論明確：本文順序好。開頭描繪發現擺的定律的經過，引人入勝，再回頭略寫孩提和學生時代的情況情況，接著再重點寫伽利略發現自由落體定律的情況。這樣能使讀者清楚的了解到伽利略的生平和前期的兩個重大的發現，而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然。這也就是文章巧妙的構思，是文章以《斜塔上的實驗》為標題的原因。

      學習了文章，你能否從伽利略的事跡中.總結出幾條關于知識創新的經驗，并用恰當的語句表達出來。討論明確。
      訓練和作業。
      （1） 閱讀《老舍小傳》，（2） 與本文比較在寫法上的異同（3）學寫人物傳記。
      抓住自己的出生、愛好、特長、家庭、學習、理想等情況，為自己寫一則小傳。

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