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《董存瑞舍身炸暗堡》浙教版
教學內容董存瑞舍身炸暗堡
總課時
３課時
教學
目標
1、能按事情發展順序給課文分段，能用自然段段意歸并法概括課文第三段的段落大意。
2、學會本課14個生字，理解33個新詞語。
3、能有感情地朗讀課文，感受戰斗英雄董存瑞為人民解放事業勇于犧牲的獻身精神。
教學
重點
難點
教學重點：學習第三段，通過重點詞句的理解，體會董存瑞的舍身精神；用自然段段意歸并法概括段落大意。
教學難點：在用自然段段意歸并法概括段意時，如何根據文章主林內容來確定意思的主次。
教
具
投影片
課文錄音
教
學
過
程
第1課時
一、導入新課，檢查預習。
1、板書課題：董存瑞舍身炸暗堡，齊讀課題。
2、誰看過電影《董存瑞》？誰知道董存瑞的事跡？知道的同學講給大家聽一聽。
3、聽課文錄音，要求劃出董存瑞炸暗堡的神態和動作的句子，指名讀自己劃的部分。
二、通讀課文，指導分段。
1、學生自由朗讀課文，要求讀準字音，邊讀邊思考：課文可以分為幾段？每段講了什么意思？
2、指名分自然段朗讀課文。讀后評議，糾正不正確的讀音。
3、討論分段。（有兩種分法：①按“起因－－經過－－結果”分三段。 ②反經過部分再分成“請求炸堡－－逼近暗堡－－舍身炸堡”三段，共五段。）
第一段（第1自然段）
第二段（第2至第4自然段）
第三段（第5至第7自然段）
第四段（第8自然段）
第五段（第9自然段）
三、講讀第一段。
1、默讀第一段。邊讀邊思考：董存瑞為什么要炸暗堡？
2、討論交流。
（1） 敵人的暗堡筑在什么地方？是什么樣子的？（暗堡筑在旱河上，在橋的兩側筑了墻，頂上加蓋，構成了暗堡。）
（2） 暗堡對沖鋒的部隊造成了怎樣的影響？用課文里的話說一說．（ 封鎖了我軍前進的道路；沖鋒的部隊被壓在一個小土坡下面，抬不起頭；沖在最前頭的戰士倒下了。）
“封鎖”是什么意思？
3、用“因為……所以……”來說說董存瑞為什么一定要炸暗堡？（投影出示句式。）
4、朗讀第一段，概括段意：在解放隆化的戰斗中，敵人的暗堡封鎖了我軍前進的道路。
四、作業：
1、完成《作業本》第1、5題。
2、熟讀課文。
第2課時
一、齊讀課文第一段，說說這一段與炸暗堡有什么關系。
二、指導學習第二段。
1、指名朗讀第二段，說說哪些詞引起了你的注意，在書上劃一劃。
2、討論。
（1）交流并板書“
神態
動作
語言
說明
瞪、迸射
跑、說
連長，我去炸掉它！
刻骨仇恨
（2）課文中為什么用“瞪著”，而不用“看著”或“望著”？為什么用“迸射”，而不用“射出”？（引導學生體會課文用詞的精妙。）
3、分角色朗讀這一段，對話要讀出適當的語氣和心情．
4、結合課后練習3（1）概括段意：董存瑞主動請求炸暗堡獲得批準，并得到戰友郅順義的掩護。
三、講讀第三段。
1、各人小聲讀第三段。想一想：董存瑞是怎樣沖到橋下的？從課文中找出描寫董存瑞動作的詞語和句子。
2、交流。
3、到后來，董存瑞為什么不再“躍進”，而是“一會兒忽左忽右地匍匐前進，一會兒又滾了好幾米”？這說明了什么？（說明敵人機槍瘋狂掃射，董存瑞前進的道路更加艱難了；還說明董存瑞在十分困難和危險的情況下，勇敢、機智地前進。）
4、有感情地朗讀第三段。
5、結合課后練習3（2）概括段落大意：在戰友們的配合下，董存瑞穿過敵人的火網，忍著傷痛沖到橋下。
四、完成《作業本》第3、6題。
第３課時
一、齊讀前三段。指名回答；前三段主要講了什么內容？
二、講讀第四段。
1、默讀第四段，想一想：董存瑞是怎樣炸毀暗堡的？找出課文里的話讀一讀，再想想說明了什么？
2、討論交流。
神態
動作
語言
說明
昂首挺胸
像巨人、堅毅
站、托、頂、拉、眺望、說
同志們，為了新中國，沖�。�
勇于犧牲
獻身
（1）課文為什么用“萬分緊急”來形容當時的形勢？（沖鋒號已經吹響，如果不及時炸掉暗堡，將給部隊帶來很大的傷亡。）
（2）董存瑞非用手托住炸藥包不可嗎？用別的辦法行不行？（不行，因為河沿、河床上放炸藥包都不行，只有用手托起炸藥包，頂住橋底，才能萬無一失地徹底炸毀暗堡。）
（3）什么叫“鋼鑄”？為什么把臉上的神情比作“鋼鑄一般”，又為什么把董存瑞比作“巨人一樣”？（聯系這些關鍵詞和比喻句啟發學生思考，體會董存瑞面臨犧牲無所畏懼的英雄氣概。）
（4）最后，董存瑞“眺望遠方”、“用盡力氣高喊”，這表達了董存瑞怎樣的思想感情？你是怎么體會到的？（表現了董存瑞向往勝利、向往光明的思想感情，說明他是為了建立新中國的崇高理想而犧牲的。指導學生理解“眺望遠方”的深刻含義，指他仿佛看到了革命的勝利，看到了新中國的未來。）
3、指導有感情地朗讀這一段。
4、概括第四段的段落大意：董存瑞炸毀了敵人的暗堡，自己壯烈犧牲。
三、講讀第五段。
1、齊讀第五段。
2、討論：文章主要是寫董存瑞舍身炸暗堡的，為什么還要寫這一段？（從結構上講，有了這一段才完整；從內容上看，這一段是事情的結果，強調說明董存瑞在這場戰斗中所起的重大作用：托起的炸藥包發出了巨大的威力，董存瑞掃除了前進的障礙，開辟了殺向敵軍司令部的道路。）
3、概括段意：董存瑞開辟了道路，戰士們英勇殺敵，解放了隆化城。
四、聯系課文內容加深對課文題目的理解。
1、“董存瑞舍身炸暗堡”這個課題中，“舍身”是什么意思？（舍棄生命。）
2、聯系全篇內容，想一想，為了炸暗堡，董存瑞寧愿“舍身”，表現了他的什么思想品質？（學生討論回答。）
五、指導有感情地朗讀課文。
1、教師范讀全文。
2、學生練習有感情地朗讀課文。
六、布置作業。
1、《作業本》第4題。
2、用“因為……所以……”的句式，運用課文內容造句，至少兩句，可以多寫。
教
學
后
記
在學習“董存瑞舍身炸暗堡”時，啟發學生想象：有沒有其他的辦法，使董存瑞不犧牲自己而炸掉暗堡，在學生想出不少辦法后，引導他們明白董存瑞舍身的重要意義。
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